化学教学中的反思提高.pptVIP

化学教学中的反思提高 教学反思的定义 ◆教师以自己的课堂教学实践为思考对象 ◆对行为、决策以及相应结果进行审视和分析的过程 教学反思的意义 ◆提高参与者的自我觉察水平以促进能力发展 ◆教学是一门遗憾的艺术——而科学、有效的反思有助于减少遗憾 ◆以写促思，以思促教——有关研究证明，成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的，课堂环境，以及他们自己的职业能力。因此，“反思”被广泛地看作教师职业发展的决定性因素 教学反思的演变 教师反思的四大要素 教学反思的内容 新课程环境下的教学理念 课堂教学的生命活力 新时代下的新型师生关系 新课程环境下的教学理念 基本理念——育人为本 ◆教师的行为需尊重、信任、保护学生 ◆遵循青少年身心发展规律 ◆为学生的发展提供有效的服务 ◆形成科学的世界观和正确的人生观——课堂教学不但要为学生提供丰富的、发展的学科知识，而更要让学生比较全面的理解人与自然、人与社会、人与人之间的关系 ◆被教育者应学会在知识社会中不断的适应、探索 教师中心观 Vs 师生平等观 ◆建立发展性教师评价体系——教师评价体系的变化，旧课程中评价一节课是看教师教的怎么样，而忽视了学生学的怎么样，新课程更加强调教与学的双边活动，评价的侧重点更趋向于教师怎样有效地引导学生，促进学生学习有所为 ◆学习方式转变——学生由原来忠实的听众变为主动参与、乐于探究、交流合作、相互构建； ◆课程资源拓展——由学校、书本扩大到社会、实践活动； ◆教育的多元化——过去重知识、轻能力、丢情感态度、只看分数，现在要求关注学生的知识与技能，学习的过程与方法、态度情感与价值观。 改变单一的教学目标 教学过程 结论 认知 情意 树立学生自主发展的活动观 ◆创造是在认知基础上不断摸索的自主活动中获取的 ◆中学的化学教学要多做实验——由感性认知到理性认知，通过实践重新认识知识，探索新的知识 树立终身学习观 ◆活到老学到老——叶圣陶老先生说过：教育的最终目的在学生能自学自励，一辈子做主动有为的人 ◆教育必须满足社会对各类人才的基本需求 树立发展评价观 ◆没有最好只有更好 ◆三十六行，行行出状元 ◆人人有才，人无全才 课堂教学生命活力的焕发 ◆课堂教学的生命价值观 ◆课堂教学是知识生成和生长的过程 新时代下的新型师生关系 民主平等 ◆人格平等 ◆人际平等 ◆“对话”平等 尊师爱“教” ◆教师对学生要“大”爱，不能偏爱 ◆教师对学生的爱是持久性的，甚至是一生的，而不是一时的热情 ◆爱学生第一，敬老师第二，这种主次关系不能颠倒 ◆以德服人——学生最尊敬的就是课讲得好、品德高尚、平易近人、幽默、喜欢与同学交往、融入新时代的老师 教学相长 ◆ “三人行必有我师” ◆ “青出于蓝而胜于蓝” ◆ “吾爱吾师，吾更爱真理” ◆ “批判精神” 反思的途径 新课程下教师角色的改变 一、教师评价体系的变化 二、学习方式变化——学生由以往的被动式接受变为主动参与、乐于探究、交流合作 三、课程资源由学校扩展到社会实践活动中 四、过去重知识、看分数、轻能力? ?现在必须注重知识、技能、探索、情感、创新、价值观等全方位发展。 教学前教学反思的目标、特性和策略 1、目标： “我该如何做” 2、特性：“我还能做什么” 3、策略：“我须这样做” 教学中教学反思的目标、特性和策略 1、目标：“灵活机动” 2、特性：“当机立断” 3、策略：“感同身受” 教学后教学反思的目标、特性和策略 1、目标：“扬长避短” 2、特性：“吐故纳新” 3、策略：“海纳百川” 谢 谢 Page ? * 知识的单一传授者 建构知识的参与者 研究问题的发现者 解决问题的合作者 反思 实践 总结 经验 统一 统一