古代诗歌鉴赏艺术手法正式.pptVIP

（05 全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题： 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 存在问题 缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴赏术语储备，答题“踩”不到点上。 脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能准确、规范的运用诗歌鉴赏术语，答题思路很混乱，不易得分。 答：（2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景色显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 【分析】第（2）题考查对诗歌特色“情景交融”的理解。解答本题时，一定要具体指出景是什么，情是什么，两者是怎样交融在一起的。 判断下列诗句所用的表达方式 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 ——王昌龄《闺怨》 主要内容 1.修辞方法 2.抒情方式 3.描写方式 　 修辞手法 掌握诗歌的修辞手法 学会运用必备的答题技巧有条理的答题 “夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。” -----刘勰《文心雕龙·知音篇》 1.修辞方法 1）比喻 化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体, 使诗歌所描绘的意象更加形象生动 2）借代 以简代繁,以实代虚 3）比拟(拟人) 描绘形象,表意丰富. 4）夸张 烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛 5）对偶 有音乐美,表意凝练,抒情酣畅 6）反问 加强语气 7）设问 引人注意,启发思考 8）双关 意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉 比喻与象征的区别 1.表现不同：象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似” 2.两者介绍的对象不同：象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。 3.两者的格式不同：比喻中的喻体和本体之间（借喻除外）一般有比喻词。如用“像”、“似的”、“是”、“仿佛”等连接。而象征中连接象征体和本体的，通常是句子和段落。它主要是连接用复句或几段话的文字来点明象征意义的。 4. 两者范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话，因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围。比喻的范围比较小，一般局限于一两个句子中。 　 抒情手法 教学目标： 掌握诗歌的抒情手法 学会运用必备的答题技巧有条理的答题 2、抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。 1）直接抒情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 2）间接抒情又包括借景抒情， 如“野火烧不尽，春风吹又生” 寓情于景，如“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。” 情景交融，间接而含蓄，景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”； 托物言志，一般是咏物诗，如《咏梅 》（王安石） 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 托物寓理，一般是哲理诗，如《观书有感》。 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰” 《离骚》 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 　　　清人王夫之在《姜斋诗话》中说：“以乐景写哀。以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 借景抒情和寓情于景的区别 “借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”； “寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。 蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 课堂示例： 阅读下面这首小令，回答问题。 [双调] 清江引 · 咏梅 贯云石 南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。 这首小令用了什么表现手法，表达了诗人什么样的情感？ 答：运用了托物言志的手法（步骤一） 通过对梅花迎雪竞相开放，报春而不争春，幽香而不媚众的风格的描写（步骤二） 表现了诗人贞洁自守、不逐流俗的高尚品格。（步骤三） 阅读下面这首古诗，回答问题。 （2010年山东卷） 咏怀八十二首（其七十九） 阮