人教新课标版高一历史必修一 第23课《新中国初期的外交》教案 .docVIP

第23课 新中国初期的外交 教材分析 1：本课是第七单元的第一课，是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，为以后我国外交事业的发展奠定了基础。学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。主要内容介绍了从新中国外交的奠定时期，打破了帝国主义孤立封锁中国的政策，取得了一定重要的外交成果，其中，和平共处五项原则在国际上产生深远影响，越来越得到国际社会的普遍赞同． 　２：教材的两个显著的变化： （１）删 国际环境。第二次世界大战以后，世界形势发生深刻变化，形成新的格局．首先，资本主义世界体系被严重的削弱了．除美国外各主要资本主义国家都在战争中受到严重创伤；其次，社会主义越出一个国家的范围，形成一个世界体系．欧洲、亚洲建立起许多人民民主国家，并和苏联一起形成社会主义阵营；第三，亚洲、非洲、拉丁美洲人民的民族解放活动日益高涨，许多国家摆脱了帝国主义的殖民枷锁，赢得了民族独立；第四，中国人民革命的胜利，冲破了帝国主义的东方战线，沉重打击了帝国主义，鼓舞了世界人民的反帝斗争和民主革命运动。这一时期国际关系最突出的特点，是社会主义和资本主义两大阵营的对立和激烈斗争。 　团结世界各国人民。 　新中国对半殖民地国家，对资本主义国家人民都积极争取，以巩固和发展和平力量，扩大中华人民共和国的国际影响。 （２）突出 把“和平共处五项基本原则”从“开拓外交新局面”这一子目中提取出来，作为一个单独的子目。 因此，从教材的编排来看，编者的意图是非常明显的，这是一节需要充分体现新课改理念的课。 首先，原来需要死记硬背的国际环境这一部分删掉，可以解决学生对课本的依赖，改变以往的老师出问题－学生找答案－老师念答案－学生划记号的单一模式，学生必须参与到教学中才能获取答案。 第二点，把独立自主的和平外交方针中第四点内容团结各国人民删掉，避免让学生产生疑惑到底是要“一边倒”还是要团结全国各国人民。 第三点，单独提取“和平共处五项原则”作为一个子目。更加突出其是我国外交政策走向成熟的标志，重点在于此政策对于我国甚至是世界的意义。 教学重点和难点分析 1重点：独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则的提出。 2难点：建国初，复杂的国内国际形式对指定外交方针的影响。 教学目标 1.知识与能力： 二战后世界形势的特点；新中国的外交政策；建国初期的外交方针；新中国同苏联等国建交；新中国同邻国和新兴民族独立国家发展友好关系；中国代表团参加日内瓦国际会议；中国代表团在万隆亚非会议上的积极贡献。 2.过程与方法： 1、通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，回顾中国所处的国际环境和中国国内建设任务，分析新中国初期的外交政策和方针，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力，并提高学生知识迁移能力和综合分析问题的能力。 2、通过引导学生对比新中国外交与旧中国外交的不同，培养学生运用历史比较方法，鉴别历史知识的能力和比较问题的能力。 3、引导学生归纳新中国成立初期外交方针的内容和意义，归纳新中国成立初期的外交成就，使学生掌握利用表格概括、归纳历史问题的方法。 3.情感、态度与价值观： 1、通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。 2、通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。 3、通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，增强学生的民族自豪感。 教学方法 １.讲述法：运用于在教学中学生比较难于理解的问题中。 ２.比较法：通过对不同历史时间的比较加深学生对新中国外交政策的理解。 ３.启发式教学法：教学过程中，教师围绕教学内容，创设一些思维课题，让学生思考后回答。 ４.讨论法：在教学过程中，特别是对于一些开放性课题，需要学生分组讨论来分析论证。 ５.创设课堂思维情境：在教师教学过程中，充分运用现代多媒体教学手段，加强直观教学，创设课堂思维情境，让学生置身于当时的历史大环境之下。 教学过程： 导入： 师：在正式上课之前，先请同学们欣赏一段影片。（幻灯片——播放关于旧中国外交的视频） 师：这段影片主要讲的是旧中国的外交，那么旧中国的外交有什么特点？ 生： 师：刚才在影片中周恩来对旧