人教新课标版高一历史必修一 第26课《世界多极化趋势的出现 》说课课件 .pptVIP

四、教学设计 1、教学设计思想： 将本课内容分为多极化格局的突变中出现、动荡中发展、渐进中加强三个部分来讲，帮助学生认识到历史事件发展的完整性和发展性。也帮助他们重组教材。 2、教学过程 五、教学过程预见和控制方案： 我利用“嫦娥一号”发射成功后的有利时机，和学生一起学习这一课，由于贴近现实，国情，学生互动参与性很高，也提出了许多有价值的问题。其中有许多是在课程设计之外的问题。为了达到备教材，备学生的要求，我在课前就设计了一个“教学过程预见和控制方案”通过授课我发现很有价值和必要。 例如在讲到东欧剧变和苏联解体时，学生就提出“东欧剧变、苏联解体是否说明资本主义制度优于社会主义制度 ，在讲到动荡中发展的案例分析时学生又提出“现今世界如此动荡还不如原来的两极格局”。因为在课前我有所预见，在此都设置一些探究性的问题，所以回答起来游刃有余，也能很好的帮助学生理解。 * * 世纪之交的世界格局 一、教材解析 本课主要讲述了两极格局的解体过程，解体后对世界局势的深刻影响以及新的国际格局形成和发展方向问题。本课虽处必修（一）的最后一课，但与老教材相比增加了科索沃危机和“9 11”事件，这些内容与时政“热点”紧密相关，有很强的现实意义。在今年的广东、宁夏、山东高考中也都是考查的要点，因此地位十分重要。 二、教学目标定位 知识与能力： 了解苏联解体的过程，探讨东欧巨变、苏联解体的实质和原因。理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下过国际关系的特征。 过程与方法： 通过材料、图片加强学生对抽象历史知识的理解。通过合作探究，培养学生团结协作能力。 情感态度与价值观： 让学生认识到社会主义运动虽受挫折，但并不意味失败，社会主义建设必须适合本国国情的道路。让学生理解多极化是不可逆转的潮流。 重点：两极格局的解体和多极化趋势加强的表现。 难点：多极化对世界历史发展的影响。 三、教法学法： 说教法： 根据高一学生的思维能力和平时教学实际，该课采用讲述、课堂讨论和案例分析结合的方法，针对教材和“热点”精心设计一些问题和活动，让学生真正达到“自主、合作、探究”的效果，培养学生自主创新的能力。 说学法： 高一学生虽经历初中学习，具备了一定的历史知识，但总体知识结构比较薄弱、单一。所以课堂上要注重学生思维能力的培养，在学法上建议学生加强自主学习、合作学习，积极主动的参与学习，加深对教材的理解和深化。 东欧巨变 突变中出现：几家欢乐几家愁 苏联解体 　　一名巴勒斯坦妇女在阿拉法特墓前痛哭（美联社图片） 动荡中发展： 请你分析并找出动荡的原因 ？ 世贸中心撞击爆炸镜头 案例1：一位外祖母是克罗地亚的10岁女孩用刀放血，以便使身体里流淌的1/4克罗地亚的血液放掉，成为一个纯正的塞尔维亚人。 案例2 案例3 渐进中加强 ：说说当今世界呈现的多极力量 日本：作为世界第二大经济强国提出走向政治大国的对外战略。 欧盟：经济实力强大（国民生产总值超过美国）正力图以整体出现于国际舞台，与美国竞争。 俄罗斯：地大物博，资源丰富，重工业、军事工业实力雄厚，正力图重振大国雄风。 中国：近20多年经济快速发展，综合国力不断提高，在世界舞台已是不可忽视的重要力量。 I AM A GREATPOWER “2007和平使命” 中俄联合军演 议一议： 中国是如何推进多极化发展的？ 中国发展大飞机大舰队计划 嫦娥一号成功发射 世纪之交的世界格局 突变中出现 苏联解体 动荡中发展 实质 多极化当前的特点：“一超多强” 欧盟的建立和发展 日本谋求政治大国地位 俄罗斯国际地位的改善 中国国际地位的提高 东欧剧变 渐进中加强 表现 板书设计：