探讨特殊学习障碍特别会议纪录-香港社会服务联会.docVIP

2005香港康復計劃方案檢討工作小組 為探討特殊學習障礙而召開之特別會議 會議記錄 日期：2005年5月30日 時間：下午3時 地點：中環花園道 美利大廈20樓2005室 出席者 馬羅道韞女士 (康復專員) 郭鍵勳博士 李劉茱麗女士 簡佩霞女士 張健輝先生 袁志海先生 羅偉祥先生 高楠先生 曾蘭斯女士 唐許嬋嬌女士 陳肖齡女士 (社會福利署代表) 黃邱慧清女士 (教育統籌局代表) 藍芷芊醫生 (衞生署代表) 周祥發先生 (勞工處代表) 郭貽禮先生 (職業訓練局代表) 梁志明先生 (衞生福利及食物局)　(署理秘書) 應邀出席者 梁子勤教授 (加拿大沙省榮譽教授) 陳作耘醫生 (香港兒童腦科及體智發展學會會長) 顔姜惠蓮女士 (香港特殊學習障礙協會會長) 孔志航醫生 (香港特殊學習障礙協會家長代表) 曾潔雯博士 (香港大學社會工作及行政學系副教授) 陳靜琼小姐 (香港扶幼會教育心理學家) 胡御珍女士 (教育統籌局教育心理學家) 列席者 李何美玲女士 (衞生福利及食物局) 梁嚴秀娟女士 (衞生福利及食物局) 鄭琪先生 (衞生福利及食物局) 陳志賢先生 (職業訓練局) 方啓良先生 (社會福利署) 開會詞 主席歡迎各與會者出席會議。她表示是次會議的目的是對特殊學習障礙(以下簡稱學障)的定義、成因及學障人士的康復服務需要作深入的探討，以供香港康復方案檢討工作小組考慮應否將學障列為殘疾類別之一。 討論內容 2. 主席首先邀請梁子勤教授發言。梁教授指出加拿大沙省是最早將學障納入強制性法例成為其中一項殘疾類別的省份，以致在政府政策、教育、教師培訓及康復服務計劃等方面都有特定的措施，協助這類兒童及他們的家長。梁教授強調學障是持續和發展性的，會影響人的一生，所以應界定為殘疾。他認為香港政府也可仿傚外國的做法，把特殊學習障礙列入康復計劃方案中。梁教授又表示，雖然特殊學習障礙與遺傳有關，但如能及早發現，是可以有有效的治療措施的。 3. 陳作耘醫生指出，眾多的研究已證明中文亦存在讀寫障礙的問題，根據研究和衞生署所做的兒童體智評估，讀寫障礙的普遍率為5-10%。陳醫生接著解釋學障的成因。他表示，透過現代先進的科技如功能磁力共振顯影(fMRI)、腦電波傳遞、新陳代謝等測試，證明讀寫障礙的兒童左腦語言區的發展異常，引致他們在認字和書寫方面極度困難。 4. 主席請顏姜惠蓮女士講述學障學童在學習上所遇到的困難。顏女士說，學障兒童外表與一般正常的兒童無異，但他們因為腦部發展異常，令他們處理文字的功能受到影響，引致兒童在掌握文字的讀音和字義的關係等方面出現困難。至於日常生活方面，由於他們的組織自理和專注能力較弱，因而容易受外在環境影響。她認為要協助學障學童，我們需要盡量發掘他們的長處及興趣，鼓勵他們多參與社交活動，從而培養他們的服務精神、擴闊社交圈子及提高自我評價和發展潛能。她續說，要幫助學障學童及他們的家人面對升學、就業、家庭等各方面的問題，我們應該： (i) 及早識別學障學童，讓他們盡早得到適切的幫助； 加強公眾教育以提高市民對學障的認識；及 為學障人士提供職業康復服務以協助他們就業。 5. 孔志航醫生繼而分享他身為學障兒童家長的經歷。他說很多社會人士對學障都不甚認識，往往認為學障學童是懶散、愚蠢、不專心、不合作，，以致他們逐漸形成自我形象低落，引起種種的心理和社會問題。他說，有四分之一的學障人士會因而在青少年期有反社會的行為表現；35%會失學；60%在畢業一年後亦未能就業；31%離校五年內會被拘捕，而在外國的監獄研究亦發現有40-70%的囚犯是學障的，有很多更是從未被診斷和受助的。孔醫生認為若學障學童在主流學校能夠在一個共融的環境下接受有效的特殊教育支援，可望防止因學障所引致的學業失敗、心理和社會等複雜的問題。他又認為有關的學校及康復機構的工作人員需要有充足的訓練和對學障有全面的認識，才能協助學障人士發展他們的潛能，從而全面融入社會。 6. 曾潔雯博士說她曾與教師、家長、社工和個案學生組成的團隊，幫助個別學障的學童接納自己，克服種種學習的困難，並協助教師從中掌握學障學生在學習和考試的特殊需要。透過這些工作經歷，曾博士認為讓社會各界認識學障和接納學障人士是非常重要。 7. 陳靜琼小姐指出根據2001、2003及2004年在扶幼會群育學校就讀小三及小四年級學生的全面評估，發現有近百分之六十的學生有讀寫障礙，由此可見，在香港有讀寫障礙並有嚴重情緒行為問題人士的普遍率與外國大致相同。此外，扶幼會又得到優質教育基金的資助，正在編寫一套適合學障兒童的中文科教材，同時，扶幼會亦應主流學校的邀請，為教師舉辦一些有關學障的訓練課程。 8. 在各嘉賓講者發表意見後，主席邀請教育統籌局的代表