智能障碍早期的研究结果显示，智能障碍儿童与正常儿童的语言发展间.docVIP

智能障礙 早期的研究結果顯示，智能障礙兒童與正常兒童的語言發展間有極大的差異。近期的研究結果顯示，智能障礙兒童的語言發展階段與正常兒童相似。由於智能障礙兒童認知方面的缺陷造成習得語言的時候發生困難，在音韻、語意、語法與語用等方面都有明顯發展遲緩的現象1、音韻上的問題 智能障礙兒童常見的語言困難有發聲、構音和語暢等例如特定語音的異常、整體性的構音異常、整體語音清晰度較低或完全無法發出語音等，且智障程度愈重伴隨動作或神經肌肉異常的的機率就愈高。但並非所有的智能障礙兒童都有音韻方面的問題，像構音異常的發生率約有50％。 2、構詞上的問題 智能障礙兒童在構詞上較常使用較具體的語詞，對於抽象字詞的使用有困難智能障礙者在詞彙中最常出現的是名詞，其次是動詞除了詞彙量少之外，語詞的變化也不多，而且缺乏字詞的使用與組織能力。 3、語法上的問題 智能障礙兒童在語法上的發展比較遲緩，其語句的平均字數長度（Mean Length of Utterance，簡稱MLU）比較短，句子結構也比較簡單。在語法結構中缺乏精確的描繪亦缺乏從屬子句與關係子句的使用，無法達到普通兒童使用語法的層次。句子結構的使用上，以簡單句的結構居多，而且常會出現句子結構不完整的現象。 4、語意上的問題 智能障礙兒童的詞彙意義比一般人更為具體化，但無法形容心理方面的抽象概念詞彙發展上較常見的特徵有：（1）說話幼稚，常使用娃娃語；（2）常只是單字、片語之出現，不會連結成句子；（3）很少使用形容詞、助詞、連接詞；（4）常有複述的現象；且對顏色與空間等抽象概念的理解慢，可能不會使用複雜的時態與連接詞，對語意的範圍很窄，常依賴詞彙或片語，不會組織或轉換新學的詞彙，面對社交情境時常表達不適當的詞彙智能障礙兒童在句子結構中，對特殊字意的解釋出現不一致的地方，不但錯誤率高且重複錯誤的機率也很大，除字意，在字意與字意的重組轉換上容易出現錯誤。 5、語用上的問題 與普通兒童相較，智能障礙兒童在角色扮演及指示溝通方面的語用能力皆顯示遲緩的現象，這與智能障礙兒童認知發展遲緩、社會年齡發展遲緩、類化能力不足等能力有關。智能障礙兒童在口語表達方面運用語言的功能較偏向要求實物、活動或尋求協助等工具性功能；較少主動問候、表達意見處於被動的地位。智能障礙兒童需要有系統地被教導如何互動及溝通，需要學習如何表達自己的需要自閉症 語言和溝通的障礙是自閉症的特徵之一自閉症兒童的口語及非口語溝通都有顯著障礙，大多數自閉症孩童的語言溝通能力較同儕有明顯遲緩與異常的現象，且其語言溝通方面的缺陷有極大的個別差異。 如果要將自閉症患者的語言溝通障礙來做說明，不同的學者又有不同的分法。將自閉症兒童語言特徵分發展歷程分。溝通發展特質來分。從自閉症兒童的語言障礙特徵歸納出以下項：1.鸚鵡式語言：鸚鵡式語言在自閉症兒童身上出現的頻率很高，正常兒童偶爾也會有鸚鵡式語言出現，但是出現的時間不長，有自閉症傾向的兒童，在語言發展階段中，鸚鵡式語言出現的時間很長，很難進步到另一個階段。而這種語言模仿似乎缺乏意圖與溝通，例如：正常兒童會模仿新的、不熟悉之語句，經過模仿，熟悉這些語句後，他們就會功能性去使用；但自閉兒童就不一樣，不論熟悉或不熟悉的語句，只要能引起他的注意，他都會模仿，但無法功能性的使用它。2.延宕性語言：有一些自閉症兒童，會立即或延遲模仿帶有意義或功能性的語句。3.代名詞混淆：你、我、他分辨不清，不會適當替換。4.語音單調：有一些自閉症兒童的語調平淡，沒有四聲或抑揚頓挫。5.超出他們能力或年齡的構音清晰：這種情形在智能障礙兒童或其他障礙類別的兒童，是不可能發生的。6.音韻上的問題：一些罹患自閉症幼兒在出生第一年即顯現溝通障礙，一般正常的嬰兒會發出牙牙學語的聲音，但自閉症嬰兒很少發出聲音，或是會發聲，但是只發出一些沒有溝通目的的聲音。研究認為自閉症幼兒的發聲與一般幼兒的差別主要在於聲音較少搭配適當的姿勢、表情、動作等非語言溝通出現。在口語的發音上，也會有異常的發生的情形。研究發現在語言發展上符合他們，但在音節產生較有問題，且有些產生音，如咆哮音、舌頭的怪音等。比較22 個月大的自閉症與一般遲緩幼兒所發的母音、子音、音調，發現在含糊不清的構音上相類似，但自閉症會一些不正常的聲音品質。7.嬰幼兒期非口語能力的發展異常：自閉症嬰幼兒很少用點頭、搖頭等非口語溝通行為表達其需求，且無法表達理解他人之感情。自閉症幼兒在手勢以及手指指示的發展上除了顯示遲緩與異常，甚至有未發展出手勢、手指指示的行為。自閉症幼兒無法利用手勢表達自己的喜怒哀樂，亦無法理解他人的喜、怒、哀、樂等複雜感情。8.始語期展落後：自閉症幼兒由於語言發展遲緩，故始語期較正常幼兒出現的晚或終生無口語的出現。9.嬰幼兒期口語能力的發展異常：喃語是嬰幼兒語言發展基礎，自閉症嬰幼兒語言發展過程