第二节走向共同富裕的道路.pptVIP

复习提问 导入新课 思考：我国的基本经济制度是什么？这一基本经济制度是由什么决定的？实行这一基本经济制度的最终目的是什么？ 师生互动 合作探究 活动一：小调查——了解收入方式 1、请同学们说说自己家庭的经济收入主要来源是什么？ 2、你还知道人们可以通过哪些方式获取合法收入吗？ 思考：我国的分配制度是什么？由什么决定的？ 基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展 活动二：议一议——几位民营企业家的扶贫倡议 阅读教材第93页资料，思考： 1、你是如何看待这一倡议的？ 2、就如何缩小地区差距提出自己的建议 活动三：理论探究 ——共同富裕 1、如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢？ 2、实现共同富裕的途径是怎样的？ 3、观点辨析： 到2000年全国小康实现程度为96%，其中东部基本实现；中部实现78%；西部实现56%。东、中、西部发展的不平衡违背了共同富裕的根本原则。 4、为了防止贫富差距过大，国家采取了哪些有力措施？ 活动四：思考感悟——重奖科技工作者带给我们的思考 感悟： 1、看教材94页图片，从两幅图片中你感受最深的是什么？ 2、如果你是其中一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句是什么？ 感悟资料： 资料一：有一艘轮船坏了，找了很多人修了很多天都没有修好。后来来了一个工程师，用铅笔在船体上画了一条线，说：“从这儿打开，把里边的螺丝紧一下就行了。”船员们打开一看，果然故障就排除了。这时船长有点后悔：“你只画了一条线，就要不少钱。”工程师说：“画一条线，只值一美元，但真正的价值是知道在哪里画线。” 资料二：历年国家最高科技奖获得者名单 活动五：探究讨论——小严创业给我们的启示 阅读教材第95页小严材料，思考： 1、社会为小严创业创造了哪些有利条件？ 2、小严在创业过程中体现了怎样的素质？ 3、小严创业的事例给你什么启示？ 4、结合家庭、学校、社会、自身实际谈谈自己的成长都有哪些有利条件？ 归纳总结 拓展延伸 [课堂小结]：通过本节课的学习，你有什么收获？ [拓展训练]： 一、单项选择： 1、下面观点不正确的是（ ） A 我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存 B在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策 C在分配中，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊 D在我国先富起来的那部分人，是我国13亿人口中最聪明、最全面的人 开放探究： 李某家四口人月收入16000元。其中李某之父是国有企业的工程师，月收入5000元；李某之母设计服装专利技术作价投资某企业，月收入3000元；李某本人是私营企业的老板，月收入5000元；李某之妻开了一家副食店，月收入3000元。 1、从李某一家的收入可以看出有哪些要素参与了分配？ 2、材料表明我国现阶段实行何种分配制度？ 开放探究二 据有关部门统计，2007年我国城乡居民收入比扩大到3.33:1，绝对差距达到9646元，是改革开放以来差距最大的一年。这是否背离了共同富裕的根本原则？我们应该如何正确认识城乡收入差距的存在呢？ 第一，在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。改革开放以来，广大农村地区在加快自身发展的同时，为中国的城市化、现代化进程提供了资源保障、资金支持和大量廉价劳动力，从各个方面支持了城镇的发展。 正是有了城镇的发展，国家才有资金、有实力通过以工促农、以城带乡，推进农村各个发展，最终实现城乡人民共同富裕。如果离开先富谈共富，离开城镇发展谈农村发展，只能回到平均主义的老路上去，导致共同贫穷。 第二，我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。实际上，每个劳动者的素质、水平不同，作出的贡献也不一样；每个公民拥有的资本、技术、管理等生产要素不同，这必然导致收入差距的存在。同时由于我国农业的科技水平、劳动生产率较低，导致农业基础薄弱，农村发展仍然滞后，农民增收速度较慢。 为缩小城乡差距，国家近年来加大了强农惠农政策的实施力度，全面取消农业税，并对种粮农民实行直接补贴。 党的十七届三中全会审议通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出，到2020年农民人均纯收入比2008年翻一番，消费水平大幅提升，绝对贫困现象基本消除。这必将加快推进社会主义新农村建设，大力推动城乡统筹发展，促进共同富裕的实现。 * 所有制形式 分配方式 生产要素 1、在公有制经济中根据按劳分配方式 获得的收入