第八课第一项目《自己的事情自己做》教学设计.docVIP

第八课第一项目《自己的事情自己做》教学设计 一、教材分析： 《自己的事情自己做》是鲁教版七年级下册第八课第一框的内容，这一框内容由两部分组成：第一目是“少年需自立”，主要介绍了什么是自立，分析了自立的意义；第二目是“告别依赖，走向自立”，主要是解决怎样才能走向自立的问题。 二、学情分析： 现在的初中生基本上是独生子女，随着家庭物质生活水平的提高，兼之溺爱娇惯的家教误区的影响，导致大多数孩子缺乏自立意识和生活自理能力。但是仍然有部分同学肯做事、能做事、会做事（特别是一些留守儿童），在同学们之中享有一定的美名度，因此，这些身边的事例也为课堂教学提供了鲜活而有说服力、感染力的教学资源。 三、课程标准： (一)、教学目标： 第一、总教与学目标：1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。 2.知道走向自立的途径。 第二、具体目标： 1.情感、态度、价值观： A.养成自立的生活态度，培养自立自强精神。 B.以自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。 2.能力： A.提高自理自立能力，学会自己的事情自己做。 B.面对遇到的困难，学着靠自己的力量支解决，逐步培养独立克服困难的能力。 3.知识： A.认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强。 B.掌握走向自立的方法和途径。 (二)、教与学重点、难点 重点：告别依赖，走向自立 难点：少年需自立 (三)、教与学方法设计 教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。 学法：自主学、合作探究 (四)、教具、材料准备：1、资料部分学子自立能力令人忧和外国少年教育和1992年中日夏令营小朋友之较量提前打印并发放到学生手中进行预习。2、课件自己的事情自己做 四、教与学过程 （一）导入新课，明确目标 老师：同学们好，大家已经把我提前发给你们的两则资料看了，不知同学们有何想法？或这两则材料告诉我们什么道理? 生答：……。 师生对话，引出课题：自己的事情自己做 正如人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。” 【设计意图】 材料真实，学生有感受力且开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题，同时用名人名言再加以佐证加深共识和理解。 板书:自己的事情自己做 【出示学习目标】 1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。 2.知道走向自立的途径。 （二）整体感知，信息搜集 快速浏览教材P86-90页内容， 完成基础训练P85页知识点填空。 （三）自主探究，交流共享 任务一：少年需自立 【设计意图】 学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。 1.活动设计：（1）随机抽取3—5名学生参与活动 （2）比赛项目：叠衣服、叠被子。 采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教师小结：自立就是自己的事情自己做。 （1）在现阶段，自立有何表现？ （2）自立对我们的健康成长有何意义？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结 “告别依赖，走向自立”，是本节课的重点。充分利用教材中涉及到的五个活动环节，渐进式地让学生明白怎样学会自立，从中得到感悟和提升。 活动一：P88《自立协议》的故事 思考：（1）你怎样看待郝丁爸爸的做法？ （2）他这样做的目的是什么？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结学生讨论，教师参与讨论议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结想一想：（1）大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？ （2）我们从中应受到什么启示？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结 2.观点排查 （1）自立就是自己的事情自己做。 （2）自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们提高心理和道德品质的过程 （3）自立才能走向自强。 （4）自立，就要克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极锻炼，提高自立能力。 单项选择《综合能力训练》P85第1、2、3；P86学业水平测试中第4；P86-87拔高训练中第1、3。 A.是自立的表现B.可以节省时间搞好文化学习C.独立生活能力太差 D.他们应该拒绝父母的任何帮助 8.下列对自立的理解，表述不正确的是（） A.自立就是自己的事情自己做B.能独立做出决定是自立的重要标志 C.自立意味着告别依赖，离开父母 D.积极实践和锻炼是培养自立能力的最基