七年级语文(候春艳).doc

【活动目标】 1、通过活动的开展，认识马与人类的亲密关系，激发和培养善待动物、关爱生命的情感。 2、了解“马的世界”的精彩博大，拓宽文化视野，提高人文素养。? 3、进行口语交际训练，在活动中培养口语交际和写作的能力，养成良好的听说习惯，尊重别人的习惯，具有文明和谐地进行人际交流的素养。 【教学重难点】? 重点：以活动小组为单位，选择有价值的问题开展活动，提高搜集、筛选信息的能力和分析综合的能力。? 难点：在活动中积累资料，深入思考，最后写作成文。? 【课前准备】（各组课前收集课题及要求） 教师：收集好有关“马”的资料，做好PPT课件；提前一周布置，指导学生分组活动，选出负责人，明确每个小组的研究主题。 学生：利用各种资源，多收集有关“马”的资料，小组间交流，做到资料共享。 【课题导入】马是我们人类忠实的朋友。同学们利用放假时间去搜集资料，了解、欣赏、思考马。现在就让我们一起进入“马的世界”，分享我们的收获。希望同学们大方、清晰、有条理地说出自己所知道的、所想到的、所感悟到的。 【明示目标】（多媒体展示，学生齐读） 【课上探究】 活动主题一：汉语汉字中的马 先请第一组的同学来进行成果展示汇报。我们来欣赏从古到今马“字”的不同写法，了解它的演变过程。请学生介绍这些字的使用时间。 1、马字的演变（屏幕展示，第一组学生大屏前解说介绍“马”字使用时间） 字体 甲骨文 金文 六书通的篆体 说文解字的篆体 繁体字 简 体 字 （宋体） 简体字（楷体） 前期 馬 马 马 后期 2、比一比：写出以“马”为偏旁的字，1分钟内，看谁写得最多。想一想，这些字与“马”有什么关系？体会马在古代的作用。（每组派代表板前比赛，并准确读音，其它小组可进行补充） 3、与马有关的成语、俗语、谚语、歇后语（让我们进入下一个环节吧。请同学说含“马”字的成语，其他学生补充） （1）与马有关的成语（并解释括号中加粗成语的含义） 想一想：快马加鞭 一马平川 汗马功劳 龙马精神 一马当先 马不停蹄 天马行空 单枪匹马（同学们再看这些成语，有没有发现它们有什么相同的特点？） 填一填：请将下列成语（龙马精神 、马到成功 、马首是瞻、老马识途、马不停蹄、马齿徒增、老骥伏枥）填入横线中 终日奔忙谓之__________，不迷方向称之__________ ，不乱行止惟__________ ，祝事业有成应说__________ ，喻指勇士之奋进常用__________ ，谦称自己虚度年华，没有成就说__________ ，夸奖老人年老志不衰，老当益壮，莫不言__________ 。 （2）与马有关的俗语、谚语、歇后语（以组为单位进行抢答比赛，看哪组说出与马有关的俗语、谚语、歇后语多。） 活动主题二：历史传说中的马（下面我们来进行第四个环节成果展示“历史传说中的马”，同学们找来了很多和马有关的传说故事。请每组派组员给我们讲故事。） 1组： 2组： 3组： 4组： 5组： 6组： 【想一想 说一说】假如你是一匹马，你愿意做一匹怎样的马？谈一谈自己的感受。（学生交流，老师巡视，学生展示） 活动主题三：艺术作品中的马（下面我们来进行第五环节“艺术作品中的马”成果展示。） 活动主题四：文学作品中的马（请同学们回忆一下，你所学过的古诗词中有关“马”的诗句。） 【课堂总结】 今天，老师和同学们共同走进了马的世界，相信同学们一定会有很多的收获。许多同学能够认真地听别人的发言，做到了会听。还有很多同学积极踊跃的发言，做到了敢说，并能准确、流畅、完整的表达自己的观点，做到了会说。只有这样，在生活中，我们才能更好的与别人交流，增长见识。 赞颂马的成语故事、诗词歌赋、艺术作品还可搜求到无数，希望同学们在今后能努力学习，让这匹传统的人文之马继续奔驰向前。 最后，祝同学们早日成材，如“千里马”般一跃冲天！ 【拓展延伸】　　　　 1、收集古诗词中描写马的句子。 2、以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想，恰当引用一些自己收集的资料，文章应不少于500字。 参考答案： 主题活动一： 1、马字的演变 生1：甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字，公元前1300——1100多年前通行。 生2：大篆是春秋时秦国的文字。 生3：金文是在战国时出现的，是铸在青铜器上的文字。 生4：小篆是秦统一全国后的全国统一文字。 生5：隶书在秦代通行，到汉代成为正式字体。 生6：楷