2019-2020年二年级语文 朱德的扁担教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文 朱德的扁担教案 语文S版 一、教学要求：??? 1．认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁担。??? 2．正确、流利地朗读课文。??? 3．通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。??? 二、教学重点、难点：??? 1．重点：识字、朗读课文。??? 2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。??? 三、教学时间：两课时。??? 四、教学准备：??? 朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。??? 五、教学过程： 第一课时??? （一）谈话导入，引出课题。??? 1．谈话。??? 《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。??? 2．课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。??? 你们知识他是谁吗？??? 板书：朱德的扁担 。请你们读一下课题，说说这两个字怎么记。?? ? 简介朱德。??? 3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？ 4．课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担”这两个字。??? 这就是扁担，谁知道用它可以干什么？??? “扁担”这两个字怎么记。??? [课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。]??? （二）初读课文，认读生字词。 １．自由读课文。??? 要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。??? （2）标出自然段序号。??? （3）遇到不懂的词句和问题作记号。??? ２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。??? 教师巡视，了解生字认读情况。??? ３．集体认读生字词。??? 课件出示生字词：井冈山同志一支队伍不远??? 生产草鞋打仗??? （1）小老师教读生字词。??? 要求：先读词中的生字，再读词。??? （2）开火车认读。??? [生字放在词语中认读，有利于学生理解记忆。]??? （三）再读课文，整体感知。??? １．用手势告诉老师，这课有几个自然段。??? ２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？??? ３．先评读，再说主要讲了一件什么事？??? [朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱德记”三个字，大家就不好意思藏他的扁担了。]??? ４．学生质疑，教师梳理学生的问题。??? （1）什么是“斗笠”？??? （2）“会师”“朱德记”“不料”是什么意思？??? （3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？ ５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。??? （1）利用实物、图片、插图解决以下问题：?? ? ①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。??? 一起读读这个词。??? 这就是斗笠，是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。?? ? ②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件。??? 你们看，朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了，书上用的是什么词。（会师）??? “会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。?? ? ③让学生看书上插图。??? “朱德记”三个字写在哪儿呢？（扁担上）??? “记”在这里表示标志、符号。??? 在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢？（朱德的）??? （2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。?? ? ①让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。?? ? ②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。??? （因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。）??? 板书：心疼敬爱??? （四）研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。??? 1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。?? ? 2．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。?? ? 3．集体交流。??? 学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活