2019-2020年二年级语文上册 丰收的画 2教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 丰收的画 2教案 湘教版 教学目标 知识目标： 认识16个生字，其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个字。 能力目标： 有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。 情感态度目标： 懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。 教学重点 理解第四自然段内容，想象相关画面。 教学难点 理解课文结尾段的含义。 教具准备 CAI课件、生字卡片 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣。 1.同学们夏天不知不觉已经过去了，秋天又悄悄地来到了我们的身边，你是否感受到了我们周围的一切在变化？谁来说说，你发现了什么变化？ 2.是呀，同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育着丰收，现在，让我们去欣赏一幅丰收的画。3.板书课题丰收的画，现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。 4.读了课题你有什么问题要问吗？ 5.那么这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗？二、初读课文，了解大意。 1.下面请同学们用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文，边读给自然段标上序号，读完后把生字找出来多读几遍，看谁能把生字记住， 2.检查自读情况。 （1） 课文一共有几个自然段。 （2） 出示生字卡片，认读生字。 （3） 说说你读懂了什么？看到了什么？ 三、精读课文，理解内容。1. 听了同学们的介绍，大家觉得这五彩的图画美吗？让我们一起读一读，一起欣赏眼前这幅丰收的画，女生读课文一至四自然段。 2.同学们，听了她们读这些你们看到了什么？ 3.选择你最喜欢的句子，读一读，并想一想你有什么感受？ 4.指名回答, 根据学生回答教师相机板书:高粱举红旗;稻穗泛波浪;棉花吐白云;葡萄想玛瑙…… 5.看课件演示，尝试背诵。 6.拓展延伸：除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么？（课件出示几幅图画，学生模仿文中句子，练习说话。）7.分角色读两个问句，启发想象：这么五彩的图画还可能是谁画出来的？用疑问的语气说。 8.分角色读问句和答句。（问话向上扬，读出疑问的语气，答话表示肯定、强调，读出感叹的语气。 9.男女比赛读，师生合作朗读。 10.课件出示填空，让学生自由填空，读出问话和答话的语气。 这（ ）的图画，是（ ）吗？是的！四、抒发情感，想象说话。1. 小朋友们，这丰收的画是谁画出来的？为什么是勤劳的农民伯伯画的？懒惰的人能画出来吗？2. 看，老师这有一张农民伯伯辛勤耕作的图片，你想对他们说些什么呢？3. 让我们一起朗读课文最后一个自然段，把我们心中那份对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来，好吗？4.“丰收的画”怎么可以挂到农民伯伯的脸上，挂在小朋友的心中？学生讨论交流，汇报。5.你觉得丰收的画还可以挂在哪里？ 用“丰收的画，挂在? 。”的句式想象进行说话练习。 6.同学们说得真好，让我们再次齐读课文最后一个自然段，表达对农民伯伯无尽的感激吧！ 五、拓展延伸。 听同学们读得那么好，这几句话一定不足以表达你对农民伯伯的感激，和对秋天丰收景象的喜爱之情，请用你喜欢的方式来表达你的情感吧。可以用你手中的画笔把它画下来，可以用你动听的歌声把它唱出来，也可以用你的妙笔把它写下来。开始行动吧。 板书设计 高粱举红旗稻穗泛波浪 ?6. 丰收的画??? 汗水浇灌?棉花吐白云?葡萄像玛瑙 附送： 2019-2020年二年级语文上册 丰收的画教案 湘教版 教学目标： ?? 1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。 2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的 乐趣。 教学重难点: ?? 1.正确读写本课生字。 ???2. 流利地、正确地朗读课文。 教学准备: 生字卡片、多媒体课件。 ?教学过程: ? 一、? 课前导语 ??? 秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？ ??? 引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄…… ???? 是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧！ ?二、板书课题，初读课文。 ? 1.板书课题。 ? 2.借助拼音，自由朗读课文。 ? ?3. 教师范读课文，学生边听边把生字做上记号。 ?三?、出示生字卡，学习生字。 ? 1.借助拼音读词。 ? 2?.指名读，师生听后纠错。 ? 3.自学生字，思考如何记忆字形。 ? 4.全班交流各种识记的方法。 ?（换偏旁法、形近字比较法、编故事法等） ? 5.教师对难字进行比较。 ?四、熟读课文。 ?? 1.自由读课文，读流利。 ???2.指名分段朗读。 ?五、质疑，解疑。 ?? 1.读了这篇课文，你了解了什么？引导学生交流初步感受。 ? 2.你有哪些不懂的地方？师生共同解疑。 ?六、课堂小结 ?? 引导学生小结，学会