2019-2020年二年级语文上册 动手试一试 4教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 动手试一试 4教案 北京版 教学目标 1．巩固认识的6个左右结构的生字，学会另外的3个生字，认读6个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．理解课文内容，明白遇到问题不要想当然，而应该动手试一试，才能找到正确的答案。 教学重点、难点： 学习本课的生字新词、理解科学家的话所表达的意思。 教具准备：生字卡片。 教学过程 一、复习巩固 （一）出示生字词卡片，抽读。 （二）开火车读，并组词。 （三）全班学生玩游戏巩固生字。 摘苹果，学生会认会组词就可摘走苹果。 （四）指名朗读课文，集体评议。 （五）全班朗读课文。 二、拓展延伸 （一）你能说说课文讲了一个什么故事吗？（学生说故事。） （二）为什么其他同学没有发现科学家提的问题是错误的？（学生自由发言。） （三）伊琳娜是怎样得到正确答案的？（学生自由回答。） （四）你从这个故事中明白了什么？（小组内讨论交流。） 学生反馈： 遇到问题，要学会动手做一做，就会得出正确的答案。我明白了，只靠想是得不到正确答案的。我明白了，要动手试一试，会得到正确的答案。…… （五）今后，无论在学习中，或是在生活中，如果你遇到问题，你会怎样解决？（学生自由发言。） 三、指导写字 （一）出示要写的3个生字，学生观察书空、再书写 （二）指名学生认读。 （三）开火车认读并组词。 （四）说说你是怎样记住这些生字的？ 教师强调：难字的记忆 （五）引导学生观察这些字在田字格中的位置。（小组内交流。） （六）学生书写，教师巡视，个别辅导。 （七）展示写得好的作业。 板书设计 问题？？？？ 动手试一试 找 放 问 正确答案 课后反思： 学生能够理解朗志万说的话。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 动手试一试 5教案 北京版 教学目标： 1. 鼓励学生运用灵活多样的识字方法进行识字，学习学会本课的8个生字，认读6个字。认识“石字旁”。 2. 能按要求抄写指定的词语。 3. 认识冒号和引号。 4. 朗读课文，了解课文内容，知道有些问题要动手试一试才能弄明白。 教学重点：识字、写字的过程，学习本课的第5. 6自然段。 教学难点：了解课文内容，理解朗志万最后所说的话。 课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1. 鼓励学生用灵活多样的识字方法进行识字学习，学会本课的8个生字，认读6个字，认识“石字旁”； 学生在自学生字的过程中，能够提出不懂的问题。 教学重点：识字、写字的过程。认识“石字旁”。 教学难点：区别两个同音字的不同之处。 教学过程： 一、复习学过的字：是、女、口、角、安、木 二、新授： 1. 初读课文，整体感知。（按音节把课文读准确） 2. 课文中有一些生字词朋友，大家能试着读准它们吗？（在课文中找到本课的生字并用自己喜欢的方式画下来） 3. 谁愿意给大家读一读你找到的生字朋友？（指名读，其余同学评价） 4. 出示词语，读一读：科学 提出 问题 正确 另外 答案 大家能把这些词语带到课文中读一读吗？ 5. 自由读课文。（把课文读的比较流利） 6. 自愿朗读课文。 7. 同学们读的真好，那么你们想不想把这些生字朋友记住呢？看看谁的方法最好。（小组合作进行识字学习，可以和复习的生字观察、比较发现多种识记生字的方法） 8. 谁来告诉大家你都记住了哪些生字，是用什么方法记住的？你们认为哪位同学的方法最好？（学习汇报） 9. 个别指导：题和提，这两个同音字，指导学生从字形和字义两方面进行比较区别。 10.再读一读课文，把课文读准确，理解两个同音字的使用。 三、练习： 1. 观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。 2. 描一描，写一写。 四、作业： 1. 熟读课文。 2. 听写生字。 第二课时 教学目标： 1. 能够正确流利的朗读课文，并能按要求抄写指定的词语； 2. 认识冒号和引号； 3. 了解课文内容，知道有些问题要动手试一试才能弄明白。 教学重点：学习本课的第5. 6自然段。 教学难点：了解课文内容，理解朗志万最后所说的话。 教学过程： 一、导入：今天这节课我们继续学习《动手试一试》，然后大家思考一下，通过学习这篇课文你学到了什么？ 二、新授： 1. 初读课文。（自由读课文） 2. 问：朗志万向小朋友提了一个什么问题？什么情况下水不会漫出来？（熟 读课文，理解但是、如果） 他是真的那样做了吗？（在文中含义） 3. 同学们是怎样认为的？（读一读，个别回答） 4. 想一想：伊林娜在妈妈的启发下，怎么做的？结果怎样？（自由读课文，学习汇报） 5. 出示朗志万说的话，读了这段话，你知道了什么？（读一读朗志万的话，说一说自己的理解） 6. 联系生活实际说一说自己体会。 三、认识冒号和引号： 例：妈妈说：