2019-2020年二年级语文上册 古诗两首教案1 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 古诗两首教案1 人教新课标版 教学目标 1.深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。2.理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。3.背诵、默写诗，并改成现代文或尝试写诗。 教学重点：背诵、默写诗，并改成现代文或尝试写诗。 教学难点：深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1.这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。2.板书课题、解题。二、学习《回乡偶书》。1.简介作者及背景。　那么谁来介绍一下这首的作者？2.齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？3.借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{学生自学讨论}4.同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？ （1）分角色试练表演。 （2）指定小组在班上展示表演。师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？（生谈）5.小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。6.指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）7.《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。（1）在小组内进行编演（2）指定小组在班上展示演出，师生评议。8.师模仿“记者”，采访“贺知章”。9.感情朗读、想象情景。三、布置作业。（任选一题）1.为《回乡偶书》完成一幅诗配画。2.编故事。 第二课时 一、导入新课，出示课题。 古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，今天学习古诗要懂得作者是怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的，以及是怎样做到情景交融的。二、教师出示古诗，学生跟着教师抄写。注意书写时的正确、美观，写后同桌互评三、理解诗题，作者简介。 《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。汪伦，是李白的好朋友，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，在李白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他；临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。 四、轻声读二至三遍，教师指导读准字音。五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。六、学生个别读，自由读。七、教师范读，学生划出不理解的地方。八、释词译句。让学生边读边将词语的意思串联起来。（读通）对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。（李白我坐船刚刚要走，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！） 九、解读诗意。1.诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性？2.课文第3、4句，用什么修辞方法？这两句抒发了什么感情？十、朗诵想象。　要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。十一、同学试背，请二位同学上来默写。十二、总结学习古诗的方法（小黑板出示）一读：理解题目，了解字词；二读：连词译句，连句译全诗；三读：入景入情，熟读成诵。十三、创造性写一个和同学或亲人送别的篇段，能写成诗歌形式的，就写成诗歌形式，不能写的，仿照译句写一个片断。教师朗读上一学年一学生模仿《赠汪伦》写的一首诗： 赠外婆 吴岑岑岑岑乘车将欲行，忽闻窗边叮咛声。秋时朝阳暖如火，恰似外婆送我情。 十四、学生开始作业。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 古诗两首教案2 人教新课标版 ★教学目标 知能目标： 1.会认10个生字。会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情意目标： 1.培养学生喜欢背古诗的兴趣。激励学生背诵课本以外的古诗。 2.体会秋天的美丽、收获的喜悦。 ★教学重难点 重点是引导学生爱读古诗，在读中能初步体会诗歌的意境；其次是识字写字。 难点是刚刚接触古诗，怎样读懂诗句是个需要慢慢学习和摸索的过程。 课前准备：电子图片、生字卡片、布置预习。 课时安排：3课时 一、导入。 1.师：古诗是古代的诗人们写的诗歌，流传下来的，都是其中的精华部分。谁会背一些？ 2.今天我们来学习两首描绘美丽秋景的古诗。揭题。 二、学习《赠刘景文》 1.介绍作者苏轼：宋代的文学家、书画家。他的号是东坡，所以人们也叫他苏东坡。 2.借助拼音自己读一读，看看能不能读通顺。 3.出示卡片，学习生字词语。 4.引导学生说两个比较典型的字，启发大家用巧妙的办法记忆生字。 5.自读一读诗歌，想一想诗句的意思。 6.说说自己的理解，教师点拨。 教给学生初步的抓重点字词理解诗句的方法。如“擎：举着”；“尽：完”；“犹：还”。 7.说说自己