2019-2020年二年级语文上册 美丽的呼伦湖 4教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 美丽的呼伦湖 4教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1.有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2.理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。 3.正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字。 过程与方法： 1.运用多种方式反复朗读课文，体会呼伦湖的美。 2.边读边想象呼伦湖的美丽。 3.看呼伦湖的图片，了解它的美。 情感、态度与价值观： 激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。 重难点分析： 1.本课词句优美，简洁明快，要重点让学生朗读。 2.本文所描写的景离学生较远，要边读边想象，并通过简笔画、图片等多种形式让学生加深认识。 教学过程 第一课时 一、欣赏图片，导入新课。 出示呼伦湖的图片，让学生说一说看到的景象。 （展示课件） 二、认读课文，认识生字，初步了解课文内容。 1.学生自己读课文，勾出不会认的字和不懂的词。2.指名读课文，检查学生生字自学情况，教师相机指导。必要的时候，教师范读课文。 3.学生和同桌同学一起读，互相纠错，要求读准确、通顺。边读边思考：呼伦湖在什么地方？它的景色怎样？ 三、汇报交流，了解课文主要内容。 1.关于“呼伦湖在什么地方”，这个问题，可以通过找到课文第一段中的有关语句来回答。 2.关于“呼伦湖的景色怎么样”这个问题，可以借助课文第一自然段的第二句话来回答。 教师引导学生体会这句话中所打的比方“镜子”，体会“镶嵌”一词的意思，进而体会“迷人”一词。 展示课件 3.留下悬念，为第二课时的学习做好铺垫。 呼伦贝尔大草原上的呼伦湖到底是怎样的迷人呢？我们下节课继续来学习。 四、练习书写生字。 1.教师给本课生字分类，请学生认真观察，并总结规律。 出示课件 低、体、冰：左窄右宽 内、丰、民：独体字，反复练习，掌握主要笔画的书写。 丽、宁：上下结构，上部分占格少。 2.学生练习书写。教师检查认字情况，并适当扩词。 第二课时 一、复习巩固，导入新课。 1.利用课件，复习生字新词。 出示课件 2.学生朗读课文，可利用课件中的音乐配乐朗读课文。同时阅读思考上节课预留的问题：呼伦湖有哪些迷人的地方？ 展示课件 二、精读课文第二自然段，体会呼伦湖景色的迷人之处。 1.学生自读课文。思考：作者是分几个方面来描绘呼伦湖景色的迷人的？ 展示课件 2.学生汇报自学情况。教师引导学生按照春、夏、秋、冬四个季节的顺序来了解和体会呼伦湖的迷人之处。 出示课件 3.在品读每一部分时，教师即时采取适当方式指导学生反复朗读课文。为背诵课文奠定基础。 三、回归整体，再次体会呼伦湖四季之美，体会作者对呼伦湖的喜爱之情。 1.整体朗读第二自然段。体会呼伦湖四季都是美的。 2.有感情地朗读课文结尾段。强化呼伦湖的“美丽”和“迷人”。 出示课件 背诵课文的第二自然段。可以利用课件，作为背诵的提纲，并可以配乐背诵。 3.回归整篇课文。教师朗读课文第一自然段，学生分组背诵第二自然段，并用结尾段渲染气势，抒发情感。 四、拓展内化延伸。 1.教师小结。课件展示词语，学生认读。复习字词，感受词语间的适当搭配。 出示课件 2.结合课后第一题，进行拓展延伸。  附送： 2019-2020年二年级语文上册 让猫头鹰好好睡觉教案 西师大版 教学目标：　　　1、在预习的基础上，巩固生字的认读。　　　2、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果在　　　3、生活中懂得关心他人，互相理解展的道理。　　教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。　　课时安排：第一课时　　教学过程：　　一、谈话导入课题　　　1、师：出示猫头鹰的图，大家看看，这是上面？（猫头鹰）　　　　　让学生说说猫头鹰（眼睛大、捉老鼠、晚上活动、白天睡觉）　　　2、今天，我们一起来学习一篇关于猫头鹰的课文　　　　　（板书课题）《让猫头鹰好好睡觉》　　　3、师：在学习新课之前老师想考考大家回家预习生字的情况。　　　　①多媒体出示带拼音的生字宝宝，学生开火车认读。　　　　②去掉拼音再认读。　　　4、师：让我们一起把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好好学习课文吧。（借助拼音读准字音，读不通顺的地方反复多读几遍）　　二、自读自悟　　（一）、学习课文　　　1、出示课件：图（一）小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。　　　　（1）、从画面中你知道了什么？（小黄莺的歌唱得很动听。树林里很热闹。小伙伴特别的天真、活泼。）　　　　（2）、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的？（书上第一句话）　　　　（3）、学生齐读体会　　　　（4）、练习用“一‥‥‥就‥‥‥”说话　　　2、齐读2-6自然段，整体感知　　　　（1）、解答“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？（小百灵、小