2019年(春)一年级品生下册《炎热的夏天》教案 未来版.docVIP

2019年(春)一年级品生下册《炎热的夏天》教案 未来版 一、教材简析： （一）、说教材 《炎热的夏天》是未来版一年级《品德与生活》第五单元“夏天来了”中的一课。夏天是儿童户外活动较多的季节，也是儿童容易出现伤害和疾病的季节。本课在让学生学会随着天气和季节的变化，调整自己的生活方式，从而保证自己健康、安全地生活。 二、学情分析： 一年级孩子大多在6岁左右，此年龄段的孩子活泼好动，形象思维占主体，对趣味游戏、卡通动漫、儿歌、情境活动等情有独钟。他们已经经历了很多个夏天，对夏天的还是比较清楚，但大部分孩子对夏天的观察还不够仔细。所以我准备以活动为载体，来让学生认识、了解夏天。 （基于以上认识，我把本课时的活动目标制定如下：） 三、活动目标： 1、通过观察人们从扇子、电扇、空调等避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。从认识夏天各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。电闪、雷鸣、洪水；霉变、中暑、溺水等，这些经常发生在夏季的事情，启导儿童珍爱生命，警钟长鸣。 2、通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对事物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲自经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强得环境、资源、生命的保护意识和能力。 3、了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时随地地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。 四、说教学重、难点 根据学生实际情况我制定的教学重难点分别是： 教学重点：感知生活质量的变化和提高 培养养成良好的饮食和卫生习惯，增强得环境、资源、生命的保护意识和能力。 教学难点：指导学生在日常生活中随时随地地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。 五、说教法、学法 课程要求形象生动的体验活动成为孩子重要的学习方式。本课中，我们从优化活动设计的角度出发，本着尊重和凸显学生的主体地位的根本想法，着重引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。组织探讨、观察、捕捉、饲养活动，指导学生学会发现问题、提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。 六、活动准备： 1、准备教学课件及相关媒体：课件资源绝大部分选自中小学农村远程教育信息网，再辅以几个录像镜头，经过梳理，整合成实用教学课件。 2、准备有关夏天的一些图片资料。 3、现代教育媒体：多媒体、实物投影仪。 七、活动流程： 活动一：激情聊天，快乐飞扬。 1、谈话激情：小朋友，谁能告诉老师我们现在是哪个季节？ 不过，老师有个小小的要求：说完以后，可以用你们的声音或动作来比划一下这个季节最具代表性的一些现象、动植物及食物。 [本环节的设计意图是通过聊天传递夏天这个让孩子对充满向往的季节，并通过各种方式表达自己对夏天的认识，点燃孩子参与活动的激情。] 活动二：漫话夏天 1、回放夏天的快乐：孩子畅所欲言以前说说夏天里的快乐事和烦恼的事。 聊天话题：孩子们，以往的夏天里你会干什么，需要注意什么？ 2、漫话今年夏天 聊天话题：今年夏天，你最想做什么呢？ （1）分小组畅谈夏天干什么，需要注意什么。 （2）集体交流：每组一名代表发言。 交流中，要求孩子认真倾听，后面的发言人在前面同学的基础上补充不同的内容，尽量不重复活动内容；老师在交流过程穿针引线，帮助孩子流畅表达想法，重点引导孩子就夏天各种各样的昆虫，激励儿童热爱自然，热爱科学。电闪、雷鸣、洪水；霉变、中暑、溺水等，这些经常发生在夏季的事情进行拓展交流。 [设计意图：通过漫话夏天、交流互动等，明了夏天里可以开展哪些活动、还需注意哪些事情。] 活动三：感受夏天，注意饮食安全 1、俗话说“病从口入”。而在夏天，又那么容易得病，你们有什么疑问吗？ 2、学生提出疑问，教师帮助解决： （1）为什么时间长了，蛋糕上会有小黑点？ （2）蛋糕上的小黑点是什么东西？ （3）为什么时间长了，吃剩的饭菜有一股酸味？ （4）桃子为什么容易腐烂？ （5）为什么牛奶上会有一层绿毛？ 3、组织讨论： （1）为什么发霉的东西不能吃了？ （2）变质的东西丢掉是浪费吗？为什么？ [设计意图：通过这些问题让学生认识了“病从口入”，也知道了夏天要注意什么，进一步增强学生的辨别能力，可以有效的确保学生的身体健康、安全。] 4、儿歌朗读：孩子们的想的真全面，说得也很棒，既有学习的，又有防范的。老师把它们编成了一首儿歌，一起来读读，好吗？请看大屏幕：投影儿歌 夏天美，天气热， 吃冷饮，多喝水。 蚊蝇多，传疾病， 生吃瓜果要洗净。 防疾病，保健康， 病从口入要知道。 勤洗手，讲卫生， 小朋友们牢牢记。 （1）老师带领孩子一起有节奏地朗读。 （2）孩子自己拍手朗读：读出韵律，读出快乐，读出激情。 活动四：活动总结，快乐收获 孩