2019-2020年二年级语文上册 咕咚来了 2教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 咕咚来了 2教案 北京版 教学要求： 1.学会8个生字，认读4个字，认识“四点底”。 2.会读指定的词语，能用“热闹”写一句话。 3.朗读课文，背诵第4自然段。 4.能把这个有趣的故事讲给大家听，并知道不能旁听旁信。 教学重点： 识字，朗读课文。 教学难点： 指导讲故事，明白文中道理。 课时安排： 3课时。 第一课时 教学内容： 识字。 教学要求： 学会生字，培养预习的习惯。 教学重、难点： 初读课文，识字。 教学过程： 一、检查预习 1.请你用打手势的方式告诉老师课文共有几个自然段。 2.这篇课文你喜欢吗？ 3.指名读课文，检查学生读书是否正确。 二、学习生字 1.出示生字卡片指名读并组一个词 吓 跑 逃 跟 热 闹 说 哈 2.读本课词语。 木瓜 水花 吓坏 热闹 正巧 大伙儿 哈哈笑 3.指导记字 （1）熟字来记：逃 吓 跑 跟 闹 哈 （思考—同桌说－小组说－指名说） （2）数笔画记字。 热 说 4.指导写字。 观察－教师范写－仿写－练习写。 5.写在生字本上。 三、作业： 1.读生字卡片上的词。 2.听写。 3.熟读课文。 第二课时 教学内容： 学习课文内容。 教学要求： 1.朗读课文。 2.能把这个有趣的故事讲给大家听，并知道不能旁听旁信。 教学过程： 一、导入课文 举例子讲一些人不假思索偏听偏信，有一群小动物也犯了这样一个毛病，你们 想听吗？ 二、讲故事 老师讲故事，学生闭眼听。 板书课题问：“咕咚”是什么？指名说。 三、学习课文 1.指读第1和第4自然段。 学生读出“一个木瓜熟了……水花” “大家悄悄来到湖边……水花” 问：这棵木瓜树长在哪里?课文第一自然段不写可以吗？ 师：正因为树上结满木瓜,才会有一次次的木瓜落水发出的“咕咚”声。 再读第1和第4自然段 2.第一次兔子只听见咕咚声，没看见是什么就吓坏了，拔腿就跑后来怎样呢？指名读 第二段 问：其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的？ 师：森林中有那么多的小动物，你想当谁，学一学。 师生共同表演这一段，体会森林中的热闹与骚乱。 3.大象走出来了，是怎么做的？在书上画出大象说的话，读一读。 大家明白真相后是怎样做的？ 4.总结：遇到事情要了解是怎么回事，动脑筋想一想，不要只听别人的话。 四、学习讲故事 同桌先试试，然后在小组里试试。指名讲。 五、作业。 1.回家把故事讲给别人听。 2.背诵课文第四自然段。 第三课时 教学内容： 巩固课文内容。 教学要求： 1.巩固本课字词。 2.用“热闹”写话。 3.背诵课文第4自然段。 重难点： 用“热闹”写话，背诵课文。 教学过程： 一、朗读课文 1.指名读。 2.指名讲故事。 二、指导用“热闹”写一句话 1.读书中例句结合上下文说说怎样热闹。 2.说说自己见到哪热闹：自由市场、商场、车站、会场、赛场等。 3.指名说后，写下来。 三、检查背诵课文。 四、听写生字。 板书设计： 6咕咚来了 兔子 咕咚 猴子吓坏————木瓜 大家 课后小结： 童话故事对学生的吸引力比较大，学生的学习兴趣比较浓厚。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 咕咚来了 3教案 北京版 教学目标： 1.知识目标：学会“热”、“闹”两个字，认识“四点底”。 2.能力培养：朗读课文。背诵第4自然段。 3.情感目标：在理解课文内容的过程中感悟不能偏听偏信。 教学重点：朗读课文，背诵第4自然段。 教学难点：感悟不能偏听偏信。 教具准备：生字卡片；多媒体课件；动物头饰。 教学过程： 一、复习检测 1.自由朗读课文，要读准字音，注意词连读。 2.读词语。 （课件出示）热闹 水花 正巧 逃命 木瓜 熟了 吓坏 大伙儿 哈哈笑 跟着跑 说 二、 学习生字 1.记忆字形。 （课件出示）热闹 认识新偏旁——四点底。（师范写四点底） 仔细观察这两个字，谁有好办法记住它们？ 指名说，提升方法。 2.组词。 3.书写。 指导：热，上面部分要紧凑。横折弯钩弯得不要太大。 4.用“热闹”说一句话。 （课件出示）：这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！” 请你边读边想像，读读这句话，要读出热闹的场面。（板书：热闹） 在我们的生活中有哪些热闹的情景？你能用上“热闹”说一句话吗？ 引导把话说具体。 三、 朗读课文，理解内容 （一）朗读、理解第一、二自然段（事件起因）。 1.究竟发生了什么事，让这里变得如此热闹呢？ 自己在课文中找一找。 指名读给大家听。 2.指导读好重点句。 “兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：‘快逃哇，咕咚来了！’” 猴子“也跟着跑，边跑边叫”。 “动物们全跟着跑起来，