2019-2020年二年级语文上册 咕咚来了 3教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 咕咚来了 3教案 北京版 教学目标： 1.知识目标：学会“热”、“闹”两个字，认识“四点底”。 2.能力培养：朗读课文。背诵第4自然段。 3.情感目标：在理解课文内容的过程中感悟不能偏听偏信。 教学重点：朗读课文，背诵第4自然段。 教学难点：感悟不能偏听偏信。 教具准备：生字卡片；多媒体课件；动物头饰。 教学过程： 一、复习检测 1.自由朗读课文，要读准字音，注意词连读。 2.读词语。 （课件出示）热闹 水花 正巧 逃命 木瓜 熟了 吓坏 大伙儿 哈哈笑 跟着跑 说 二、 学习生字 1.记忆字形。 （课件出示）热闹 认识新偏旁——四点底。（师范写四点底） 仔细观察这两个字，谁有好办法记住它们？ 指名说，提升方法。 2.组词。 3.书写。 指导：热，上面部分要紧凑。横折弯钩弯得不要太大。 4.用“热闹”说一句话。 （课件出示）：这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！” 请你边读边想像，读读这句话，要读出热闹的场面。（板书：热闹） 在我们的生活中有哪些热闹的情景？你能用上“热闹”说一句话吗？ 引导把话说具体。 三、 朗读课文，理解内容 （一）朗读、理解第一、二自然段（事件起因）。 1.究竟发生了什么事，让这里变得如此热闹呢？ 自己在课文中找一找。 指名读给大家听。 2.指导读好重点句。 “兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：‘快逃哇，咕咚来了！’” 猴子“也跟着跑，边跑边叫”。 “动物们全跟着跑起来，边跑边喊：‘快逃命啊，咕咚来了！’” （二）朗读、理解第三自然段（事件经过）。 1.大伙儿正乱做一团时，谁走来了呢？ 自己朗读第三自然段。 2.分角色朗读（戴头饰）。 指导读好“你们看见了吗？”“我是在湖边听见的。”等句子。 （三）朗读、理解、背诵第四自然段（事件结果）。 1.原来小动物们谁都没有看见“咕咚”，只是听见的，（板书：听见）就造成了这热闹的场面。听了大象的话，小动物们头脑冷静下来了，它们决定去看个究竟。 自己读读第四自然段。 2.小动物们看见的咕咚到底是什么？（板书：看见）它们看清楚以后，有什么反应？（板书：笑了） 3.你能看着课文的插图，试着背背这个自然段吗？ （课件出示）： 大家（ ），正巧一个木瓜（ ），咕咚一声，（ ）。 大伙儿（ ），（ ）， 都（ ）！ 指导背诵。 4.小动物们在笑什么？ 指名说，理解不能偏听偏信。 （四）朗读全文。 自由朗读课文，可以加上自己的表情和动作。 四、布置作业 1.用“热闹”写一句话。 2.把第四自然段背熟。 3.给家长讲一讲这个故事。 板书设计： 6 咕咚来了 热 听见 热闹 看见 笑了 附送： 2019-2020年二年级语文上册 咕咚来了 5教案 北京版 教学目标： 1.认识本课的生字和认读字，会写　“热”，认识掌握“四点底”这个偏旁。 2.了解重点词句的意思及课文的内容，知道听别人说话要动脑筋想一想，才能了解事实真相。 3.能够正确、流利、有语气地朗读课文。 教学重点： 1.生字、认读字的字音及“热”的书写指导。 2.了解课文重点词句的意思，读出语气。 教学难点： 1.写好“热”字。 2.了解重点词句的意思，知道听别人说话要动脑筋想一想。 教具准备： 多媒体课件，挂图、小黑板。 教学过程： 一、直接引入，解题： 同学们，在美丽的森林王国里，每天都在发生着故事。上次我们走进了小熊的食品店。今天，又有好多动物都出动了，这是怎么回事呢？我们赶快去看一看。 二、初读课文，读准字音，学习生字新词。 1.自由朗读课文打开语文书第六课，自己大声读课文要求：读准字音，不多字，不少字，读不准的就请拼音朋友来帮忙，开始读吧！ 2.字生字朋友看我们读的这么热闹，也跑出来了，谁能读字再组词（出示生字卡片） 3.词你们可真了不起，都认识呀！看看这些词语你们还认识吗？你们组开火车读吧！ 师顺势点拨“跟着跑”的字形及意思：①字形有什么相同点 ②什么意思（跟着别人跑要用到脚，所以……） 4.句快看吧，这些词语也都跟着跑的了句子里这两个字都是足字旁。） （1）出示句子：这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”指名读一读（表扬：你读的既正确，声音还很响亮） （2）读词。齐读这个词，这是本课的生字组的新词。再齐读这个词。 （3）认识新偏旁“四点底。”（引导学生观察四个点的方向不同、长短不一，）跟老师一起书空写写四点底。了解偏旁表示的意思。“四点底有两种意思：一种表示火，还表示小鸟的尾巴。想一想，热字里面的四点底表示什么呢？” （4）记字形。