2019-2020年二年级语文上册 四季的脚步 1教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 四季的脚步 1教案 人教版 教材分析： 这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，了解四季的特点。激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。教学重、难点 在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。教学过程 一、看（观看插图，谈话引入） 上课伊始，结合插图，感知四季的样子。问“你最喜欢四季的哪个季节，为什么”，并引导学生用“因为……、所以……”、“都”、“和”说一句完整话。然后引入课题“四季的脚步”。二、读（朗读课文，理解内容）1.初读课文，讨论问题。（1）自由读。通过朗读，你读懂了什么？有哪些不懂的地方，请用笔做出记号。（2）将不理解的地方提出，进行小组讨论。（3）“脚步”是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。2.再读课文，感知内容。（1）全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。（2）播放课件（春天的景色），然后个别读第一小节、思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？“绿草和鲜花来报到”是什么意思？学习“叮咚”这个词语，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。指导朗读。（3）要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用课件理解“为什么金蝉叫是给世界带来欢笑”。（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。）指导朗读第二小节。（4）理解课文第三小节：课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解“铺成一条条金色的小道”的意思就是：非常多的落叶落在地上，小路被铺成金黄色的了。指导朗读。（5）朗读最后一个小节。结合课件，理解“雪花为什么在欢快地舞蹈”。3.小结：四个季节都很美丽，也很有趣。但是，课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌，它们真的会唱歌吗？让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当做人来写了，这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽，读起来给人以亲切感。所以，我们该用欢快、轻松的语调来读这首诗。最后，指导朗读，背诵课文。三、说（说话训练，加强理解）1.出示春、夏、秋、冬四幅插图，引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。如：春天来的时候，溪水开始流动，小草绿了，花儿开了。夏天来的时候，金蝉开始在树上叫。秋天来的时候，树上的叶于都往下落了。冬天来的时候，会刮大风，下大雪。2.思考：除了图上画的，你还知道四季来的时候大地会发生什么变化？（1）分小组讨论，教师巡视。可以进行知识互补，让每个学生都有一次说话的机会。（2）请个别学生用“我还知道……”说一句完整话。（如：春天到了，农民种庄稼，秋天是秋收的季节……）四、画（发展想象，课外延伸）1.那么，四个季节中你最喜欢哪个季节呢？2.完成课后第四题：你最喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。（1）让学生画出自己是喜欢的季节。（2）说说：为什么喜欢这个季节？指导学生用“因为……所以……”说一句完整话。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 四季的脚步 1教案 北京版 教学目标： 1.能正确认读本课8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。 3.感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。 4.按要求抄写指定的词语和诗句。 教学重点： 1.能正确认读本课8个生字，感受四季的美。 2.培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。 教学难点： 培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。 教学时间： 3课时。 教学准备： 课件。 第一课时 教学目标： 1.学会季和脚两个字，认读6个字。 2.朗读课文，初步了解课文内容。 3.培养学生良好的书写习惯，引导学生注意观察。 教学重点： 学会2个生字，朗读课文 教学难点： 按照田字格规范的书写、朗读课文。 教学准备： 课件。 一、导入 看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴……）就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？从画面上你感觉到了（发现了）什么？师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。 （出示课题“四季的脚步”） 学习“季”和“脚”。 在这里让我们先认识两个生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“脚” 师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细聆听吧！ 同学们，四季姑娘已经等不及要认识我们了，她在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？ 二、初读课文，