2019-2020年二年级语文上册 小狮子 2教学反思 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 小狮子 2教学反思 北师大版 《小狮子》这一篇文章是一个充满童趣、富有教育意义的童话故事。在“理解内容，感悟自立”的教学环节中，我引导学生紧紧抓住“小狮子的变化”这一线索，先借助文中第一幅插图及第二自然段的描写来了解之前的小狮子的“懒惰、好玩”，再通过角色朗读大树与小狮子的两次对话来理解大树对小狮子苦口婆心的劝说及小狮子的怕吃苦、对爸爸妈妈过分依赖的形象。 “小狮子回答大树说的话对不对？请你来评一评。”通过引导孩子们评价小狮子的说法和做法，让他们在辩论交流感悟小狮子坚持练功，学会生活本领的必要。 为了让孩子更好的理解狮子妈妈对小狮子说的话，我先创设情景，让孩子们想象，“当你犯错误的时候，当你贪玩不学习的时候，你的妈妈是怎样教育你的？”学生谈出了自己的看法后，我在继续启发学生思考；“那么狮子妈妈是怎样引导教育小狮子的呢？”这样通过品读狮子妈妈对小狮子说的两句话来进一步体会“学会自己生活的本领”这一道理。最后再结合文中的第二幅插图及最后一个自然段的描写来了解小狮子的转变，通过“真正的小狮子是怎样的”这一问题的讨论，教育孩子们像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。 由于文章故事情节简单易懂，充满童趣，充满现实家庭生活气息，小狮子的一些做法与当代许多独生子女形象很相似，大树、小狮子妈妈的形象俨如生活中的长辈对孩子的谆谆教诲，因此，孩子们在学习中兴趣盎然，能纷纷结合自己及身边的同学的做法来发表自己的理解和感悟。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 小狮子 2教案 北师大版 教材分析 《小狮子》是北师大版小学语文第三册的一篇童话故事，讲述了一只懒惰的小狮子的转变，教育学生懂得自立的重要性，从小不依赖父母，自己的事自己做。教学目标1.理解课文内容，懂得真正的狮子要有本领，本领要靠练习，不能怕苦怕累，懂得自立的重要性。2.认识生字。3.练习有感情地朗读课文。教学过程 一、创设情景，激发兴趣，鼓励质疑师：在美丽的草原上，狮子威武雄壮，堪称百兽之王。有一位狮子妈妈生了一只小狮子，它也想像爸爸妈妈那样成为一只真正的狮子。今天，老师就和小朋友一起来认识这只可爱的小狮子。（出示课题“小狮子”及狮子图片）师：你有什么问题要问小狮子吗？生A：小狮子，你能成为一只真正的百兽之王吗？生B：你学会了哪些本领？生C：小狮子，你听爸爸妈妈的话吗？生D：你是一只什么样的狮子呢？……师：同学们的问题提得非常好，下面，咱们就一起走进课文，进一步了解这只可爱的小狮子吧！（上课伊始，教师谈话创设小狮子想成为百兽之王的情境，从而激发学生求知欲，鼓励学生大胆质疑，带着问题进课堂。）二、初读课文，自主识字、整体感知1.自由读课文，遇到不认识的字和需要认识的，想办法学会它。2.向老师汇报你学会了哪些生字。师：你觉得哪个字要提醒小朋友重点记一记，为什么？3.读句子，再次认识生字。①小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳。②难道你能一辈子依赖我们吗？4.把自己认识的生字娃娃告诉同桌，认的又多又准确的，同桌表扬他。（低年级语文教学的重点是识字，先让学生随文识字，用自己知道的方法学会生字，然后汇报识字情况，并把学习过程中的经验告诉别人，再把单一的生字放入具体的语句中识记，最后同桌互评，对生字掌握较好的做出评价。这既扫除了学生读书的生字障碍，也树立了自主学习的信心，培养了学生合作意识。）5.带生字娃娃回家，正确、流利、有感情地朗读课文，并且考虑一下，你能回答刚才向小狮子提出的问题吗？（在会读基础上，提高读的要求，在读中感悟，初步感知课文。）三、品词析句，理解文意，深化中心1.同学们读得很认真，真正的狮子是什么样的？应该怎样做？咱们一起看看狮子妈妈是怎么说的。（出示狮子妈妈的话，指导朗读，体会真正的狮子应该学会自己生活的本领。）2.狮子妈妈为什么要对小狮子说这些话？生答：因为小狮子很懒，成天懒洋洋地晒太阳，吃饱了就玩耍、睡觉，什么也不干。小狮子可真够懒的，它为什么会这么懒呢？一棵大树都为它着急，找出小狮子和大树的对话，用自己喜欢的方式学一学，读一读，找出小狮子懒的原因。学生汇报：小狮子想依靠父母的地位和本领天天享福，所以才非常懒。3.小狮子的想法对吗？谈谈自己的看法。（学生就小狮子只想依赖父母的想法发表看法。使他们在相互交流中体会只有靠自己的真本领，才会拥有幸福生活。）4.指导朗读：①小组分角色朗读狮子和大树的对话。②示范表演，学生评价。③班内分角色朗读。5.小狮子虽然想依赖父母，但妈妈语重心长的话却让听话的小狮子明白：只有学会自己生活的本领，才能成为一只真正的狮子。为了学会生活的本领，小狮子会怎么做呢？大家为它制订一个学习本领的计划。6.上课前，大家向小狮子提了不少问题