2019-2020年二年级语文上册 村景 2教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 村景 2教案 冀教版 教材分析：（教师自己填写） 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.正确认读本课十个生字，会写七个。 3.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 4.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 重、难点 ?读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，激发学生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情感。 通用教案 个性教案 教学过程 一、情境引入 同学们，你觉得你们家院子美丽吗？你们院子外都有什么？向同学说说好吗？今天我们来学习《村景》（板书课题） 二、展示目标 三、学生自学 认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利?。? （师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生） 四、小组交流 1.学生互助识字，交流识字方法。 2.互读课文，教师检查课文朗读情况。 3.去掉拼音让学生读课文。 4、小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小笑脸。 掌握哪些字： 五、全班交流。 1.分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌来记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。 若遇到学生难认的字可从汉字的起源去指导。 2.书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。 六、质疑答疑 学生提出的问题 学生提不出的问题 教师给学生的问题 七、专项训练 八、课堂小结 第二课时 一、情境引入 1.让学生回顾本课写了一件什么事？ 2.指名认读词语 二、展示目标 用自己喜欢的方式读文，边读边想像文中所描绘的情景，给你留下怎样的印象？（教师自己填写） 三、学生自主学习 四、小组交流 五、班级交流 1.教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈想法，不要脱离文本。要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有一定的道理，就应该得到肯定。 2.随机指导朗读。 3.结合课文内容画画。 六、质疑答疑 学生提出的问题 学生提不出的问题 教师给学生的问题 六、专项训练 设计按原文填空（略） 背诵课文 七、课堂小结 八、拓展延伸 1.让孩子课下去搜集描写乡村的其它文章。 2.把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。 ? 教学反思： ? ? ? ? ? 附送： 2019-2020年二年级语文上册 村景教案 冀教版 教学目标： 知识与技能 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2．理解课文，想象文中所描绘的情景。 3．正确认读本课十个生字，会写七个。 过程与方法 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 重难点分析： 读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，激发学生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情感。 教学媒体： 多媒体课件或图片、磁带、录音机。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 一、创设情境，激趣导入 学生齐背上学期学过的《花篱笆》一课。 师：这篇课文给你留下哪些印象？（学生自由抢答。） 师：课文把咱们带进了那沁着新翻泥土气息、飘着草木清香的乡村，多美啊！今天想不想和老师走出城市，再到静谧的乡村去玩一玩呢？ 小组交流课前搜集的有关江南生活的图片、照片或资料。教师补充一些图片资料，有条件的还可制成课件播放。 师：一位作者还把江南生活写成诗歌，想不想读一读？板书课题。 结合学生的知识积累，调动学生的经验世界，为更好地学习课文奠定基础。 课前搜集资料，制成资料卡片，丰富了学生对江南生活的了解，唤起学生热爱乡村生活的情感，激发学生学习的兴趣，同时培养了学生搜集、整理信息的能力。这一做法，也将综合学习三中制资料卡片的学习方法渗透、落实到了平时的阅读教学中。 二、自主合作，读文识字 1．师：同学们快快打开书，认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生） 2．学生互助识字，交流识字方法。 3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。 4．去掉拼音让学生读课文。 5．小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小笑脸。 尊重其个性化的选择，培养其自主识字能力、合作意识及良好的识字习惯。 去掉拼音让学生读课文，强化学生对生字的再认。 建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注