2019-2020年二年级语文上册 火红的枫叶教学反思 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 火红的枫叶教学反思 北师大版 教学反思 走近生活，创设体验情境 作为一位语文教师，我们要树立大语文观：“生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。”为了实现语文的生活化，我在教学《火红的枫叶》这篇课文时，课前让学生去大自然中寻找枫叶，自己用红色彩纸制作枫叶，然后课堂上利用实物向学生展示美丽的枫叶。学生在生活中亲身感受了枫叶的灿烂，因此请学生朗读枫叶的美丽时，学生读得声情并茂。这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣，也同时为本文后面体会“我”对老师真挚的爱做了铺垫。重视体验，让个性飞扬 在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。随后让学生将学会的好词说句子。这种看似朴素老套的训练恰恰给学生从掌握到运用的一个质的飞跃。这种飞跃，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文，美美地读课文，熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，说说自己读文后的体会，并结合学生年龄特点，请他们边读边表演。听着学生富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演，欣赏着学生发自内心深情的朗读，我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。 因为时间的关系，最后给课文换题目的环节给漏掉了。如果这个问题处理得很好的话，对文章的内容是一个高度的概括，同时对所要表达的感情是一个精练的升华。这不能不说是一个很大的遗憾。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 热闹的大山 1教案 语文A版 教学目标： 1.认读本课的生字并学会书写。重点理解“光秃秃”的含义。 2.在理解课文内容的基础上知道绿化荒山的意义。 教学重、难点 识记本课生字词，并理解绿化荒山的意义。 教学过程： 一、导入： 1.出示热闹一词： 2.提问：生活中你见过热闹的地方吗？　　　　（指名说）　 3.提示：课文里也有一个热闹的地方你还记得吗？　　 4.板书课题《热闹的大山》 二、新课 （一）学习第一节 1.引导：这座大山原来就这么热闹吗？ 2.出示课件（光秃秃的大山） 提问：原来的大山什么样？像什么？（指名看图说） 3.指名读第一段。 4.你知道什么了？山上什么也没有课文里用了一个词是什么？（板书光秃秃） 生活中你还见过光秃秃的东西吗？（指名说） 5.过渡：光秃秃的大山多可怜啊，同学们愿意帮助他们吗？你能想出什么办法？（指名说） （二）学习课文的2、3、4、5小节 1.引导：植树造林我们人人有责，看谁来了？ 2.提问：老爷爷来干什么？(带这问题轻声读第二段)老爷爷就是来绿化荒山的。 (指名回答) 3.出示课件太阳刚刚露出笑脸老爷爷醒了，他这么早来干什么呢？ 4.指名回答 5.你猜对了勤劳的老爷爷要通过劳动绿化荒山，这时哪些小动物来帮助老爷爷实现这个愿望了呢？ 6.自由说。 7.课件出示：小鸟 8.小鸟说什么了？自读第3自然段找小鸟说的话。 9.假如你是小鸟，请读小鸟说的话。（练读、指名读） 10.老师想采访一下小鸟：你希望这颗柏树种子会怎么样？（指名说） 11.评读：多热情的小鸟，谁愿意再读一遍小鸟的话？ 12.听了小鸟的话老爷爷心情会怎么样？指名回答， 13.提示：老爷爷的的话该怎样读？（指名读老爷爷的话） 三、练读 第四自然段是老爷爷和小松鼠的对话，先自己练读然后老师找同学表演读。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！