2019-2020年二年级语文上册 盲人摸象教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 盲人摸象教案 冀教版 教学目标： 知识与能力 正确认读本课的13个生字，会写8个生字。 能力目标 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 正确、流利地朗读课文，能复述故事大意。 情感、态度与价值观 学习课文后能认识到观察认识事物要全面，不能片面地下结论。要全面观察，才能有正确的认识。 教学重难点： 理解盲人摸象的深刻内涵。 教学过程： 我们上节课学习了什么内容呀？谁来说说我们学到的道理？ 学生复习旧知识。 今天我们要学的是一个比《我要的是葫芦》更有趣的故事，它就是《盲人摸象》，这一课和一种动物“大象”有关，我们谁来做一个“小老师”，介绍一下你所知道的大象的知识？ 学生介绍，教师可补充（参看“文本资源”“视频资源”有条件可播放视频。） 大象是什么样子的，我们视力正常的人都能看到也都明白，可是课文里写的却是4个盲人，他们看不见东西，只能“摸象”了，他们会说大象是什么样的呢？让我们一起来看课文： 学生自读课文，小组合作扫清生字障碍。教师指导检查学生认字情况。（可结合课件） 谁来读一读课文？ 学生读课文。（教师指导朗读） 我们来学习课文，盲人摸过大象之后，他们是怎么说的呢？大家把他们摸过大象后说的话找出来。 学生合作探究。 找小组代表分别说一说：（摸到什么部位，像什么？） 摸到了身子：像一堵墙 摸到了牙齿：像棍子 摸到了腿：像柱子 摸到了尾巴：像绳子 我们来看大象的画面，这些部位是很像墙、棍子、柱子、绳子，那么这几个盲人的认识对不对呢？为什么？ 学生回答。教师指导总结 我们还可以用课文中牵象的人的话来评论他们，谁能找到是哪句话？ 最后一段中“你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？” 那么他们怎么样就能得出正确的看法呢？谁能帮他们出个主意？ 教师指导围绕“全面的看问题”回答即可。 我们可以从这个故事中得到什么结论呢？讨论总结 看事物要全面，不要只是了解了一点点，就轻易下结论。 作业：小组合作，表演课本剧；或讲故事比赛；抄写生字。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 盲人摸象说课稿教案2 长春版 ① ① 从前，有几个盲人，想知道大象 究竟长得什么模样，所以，他们一起去 摸摸看。 ② ② 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②第一个盲人，一伸手，正好抓住了大象长长的牙，他高兴地大叫：“我知道了！大象长得象一个大萝卜！” ③ ③ ③第二个盲人，摸到的是大象的大耳朵，他 平静地说：“其实，大象象一只大簸箕！” ④ ④ ④第三个盲人，碰到了象腿，他立刻纠正说：“不对，不对！我觉得大象象一个圆圆的柱子！大象可真结实啊。” ⑤⑤第四个盲人，爬到大象背上，他叹了口气：“大象嘛，就象一张平坦的床，躺在上面真舒服！” ⑤ ⑥ ⑥ ⑥第五个盲人，正好走到了大象的后面，一伸 手，抓到了大象的尾巴：“大象就象一根长绳子！” ⑦ ⑦ ⑦几个盲人争吵了起来，因为他们都觉得自己说的才是对的。 ⑧ ⑧ ⑧后来人们根据这个故事得出一句成语 “盲人摸象”，比喻对事物的观察不全 面，只知道一部分情况，就以为了解 了所有事实。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！