2019-2020年二年级语文上册 有趣的发现教学实录 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 有趣的发现教学实录 苏教版 　 课例：苏教版第三册《有趣的发现》师:请同学们读读课文，说说岛上有什么奇异的现象？生自读课文，相互讨论。（投影出示一段话：原来岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。那些翅膀特别大的昆虫，因为顶得住大风，所以也能生存下来。而那些翅膀不大的昆虫，由于很容易刮到海里，便逐渐地消失了。）师：我们一起来念念这句话，想想这里写了几种昆虫？生：写了三种。生：翅膀大的、翅膀小的、没有翅膀的。师：当大风吹来的时候，它们会有什么样的遭遇呢？（展示课件）生在课件的感染下，自发地做出了各种动作。师：谁先来演示一下，再告诉大家，你都遭遇到了什么？生边说边表演，其乐融融。生：我的翅膀太小了，狂风一吹，我的小命就难保了，（说着往旁边一倒，面带恐慌的神情）想不到掉进海里，淹死了。（鼓掌）生：我是一只没有翅膀的昆虫，大风来了，我就躲在岩石下、草丛中，仍然可以继续爬行。（说着竟钻下了桌肚里…）生：我最自在。没有风的时候，我自由地飞翔；大风来的时候，我就飞到安全的地方。（一边说，一边用两只小手不停到煽动）……思考：过去，在以知识传承和技能训练为主的课堂上，教师需要营造一种高度紧张、严肃有序的学习氛围，教师要排除各种外在因素，努力将学生们的有意注意及行为统一到计划中的学习需求上，并通过奖惩手段维持课堂纪律。但是，在以学习者知识的主动构建和学习者情感、态度、意志的积极发展为价值的新课堂上，教师的重要职责在于帮助学生营造宽松、和谐的学习氛围，使每个学习者充分感受到课堂中的安全、轻松、欢愉，从而释放出他们的主观能动性与积极的情感因素，以张扬他们的个性。这些，都在本课例中得到了很好的体现。无论是教者亲切地提问，如“我们一起来念念这句话，想想这里写了几种昆虫？”无论是教者精心设计的课件，或者是教者努力创设的课堂情境，无疑都在告诉我们一件事情。即课堂中教师的活动都应该服从并服务于宽松、和谐的学习环境的创造。因为只有学习者的手脚不受束缚，才会闪现出他们的灵性与智慧；只有学习者的思想不受压制，才回迸发出他们创造的火花。这样才能实现积极有效地学习。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 有趣的发现教案 苏教版 【课前思考】 《有趣的发现》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫的考察，发现了只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，表现了他仔细观察、认真探索的严谨作风，同时揭示了这一发现的重要意义。 《语文课程标准》指出重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。教学中，要想让学生理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下列的道理，教师就必须创设情境，带孩子们进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感，俗话说:情之萌生离不开“境”，要解作者之情，首先必须入文章之“境”。因此，在教学时，我设计了这样的环节，出示昆虫图片，配以悠扬的乐曲，之后我请孩子们想想自己想做岛上的哪种昆虫，为什么？ 教学要求 1.能正确流利地朗读课文，培养学生复述课文的能力。 2.学会本课17个生字，其中田字格上面的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.理解重点句子，从中发现文章的要义所在。 4.初步懂得生物只有适应环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的良好学风。 课前准备： 有关课文的图片，词语黑板。 教学时间： 三课时。 第一课时 一、揭题导入 小朋友，今天我们要来学习一篇新课文，题目叫“有趣的发现”。 1.“趣”字正音，学生齐读。让学生说说在自己理解中，“有趣”是什么意思。 2.学生齐读课题。 3.读了这个题目后，你有什么问题想问吗？ （学生回答：是谁的发现？发现了什么？ 有趣在哪里？这个发现的作用？） 4.好，那就请小朋友带着这些问题来听课文，注意老师是怎样把音读准的，并思考一下这些问题。 二、自读课文 1.小朋友一定也想读一读这篇课文吧！那就请大家在自己轻声读课文的同时，做到 （出示自读课文要求） A.读准字音，读通句子，不添字，不漏字。 B.读完课文后，读读课后生字表。 C.给课文标上小节号。 D.边读边思考问题。 2.检查自学情况 课文中的字音大家是不是都掌握了呢？ （出示小黑板） 考察 昆虫 反复 比较 原来 生存 容易 消失 重要 研究 自由读——领读——开火车读 三、指名读课文 1.小朋友通过刚才读课文，数到课文有几个自然段？（学生回答：4个自然段） 2.那老师请四个小朋友来把文章读一