2019-2020年二年级语文上册 有趣的成语教案2 西师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 有趣的成语教案2 西师大版 教学目标1.认识本课16个生字，会写10个字。2.通过朗读，记住11条成语，了解成语的意思。3.感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。教学重、难点： 识记生字，积累成语。教学准备1.学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。2.教师：多媒体课件一组，生字卡片。教学过程 一、激趣导入，揭示课题1.师：孩子们，今天我将和大家一起学习《有趣的成语》，齐读课题两遍。今天，我还为大家带来一位新的学习伙伴——精灵小博士。跟他打打招呼吧。咦，他有话对大家说呢：小朋友们好！我是精灵小博士！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？（想）只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！孩子们，准备好了吗？2.闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。二、初读课文，自主识字1.想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？2.现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到带拼音的生字多拼读几遍。3.正音，多种形式读 4.小组识字 师：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！三、指导写字1.请认真观察这些字有什么相同的地方(左右结构，左窄右宽)2.（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？ 3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。请翻开书，把神这个字描红两遍，再独立写两个神字。5.同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。 四、精读成语，领会感悟1.现在让我们用掌声鼓励自己向第三关——“我会读会背”大胆前进吧。首先，让我们团结起来，一齐读成语。 2.用多种方式了解成语的意思玩游戏 3.多种形式读，直到背诵4祝贺你们顺利闯过三关！请接受我送给大家的礼物吧！ 五、拓展积累（视情况） A.套：孩子们，你们收集了哪些以数字开头的成语呢，在小组里交流一下吧。 B.套：孩子们，除了今天我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，你们想去认识它们吗？老师给大家推荐几本课外阅读资料，并提供有关成语的网址，希望你们能和成语交上好朋友，学好成语，用好成语！ 附送： 2019-2020年二年级语文上册 望天 1教案 冀教版 教学目的：???????????? 知识与技能： 1. 有感情地朗读课文。 2.理解课文内容。 3.正确认读本课20个生字，会写田字格里的8个生字。 过程与方法： 1.学生反复诵读，展开想象理解课文。 2.展开讨论交流对课文的思想内容及情感的体验，同时互相学习学习方法。 3.最后通过拓展延伸，用学到的道理来指导实践。 情感、态度、价值观： 让学生感悟其中的道理：做事要多观察、多思考、不能盲从。 教学重点： 1.认读本课20个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，认识做事不盲从。 教学难点： 认读20个生字，理解做事不能盲从。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、设疑激趣导入： 1.课件出示查理望天图。 师：这个孩子是小查理，他在做什么？为什么这样做呢？ 课件出示一群人望天图 师:大家看到了什么？为什么会出现这样的场景呢？ 这里边有个故事，让我们赶紧读一读吧！ 2.揭示课题《望天》。 （设计说明：出示两幅让人看来感觉奇怪的图，激发生的阅读欲望。） 二、初读课文，自主识字。 1.师：同学们轻声或不出声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决，并用自己最拿手的办法记住它。 （师巡视指导，关注那些识字能力较差，接受能力较慢的学生，给予指点、帮助。） 2.多媒体出示字条里的生字。 师：你已经认识哪些生字了？是如何认识的？有哪些字你是刚认识的？用了什么小窍门？介绍一下。 蓝颜色的字有什么特点？ 3.鼓励识字较快的同学，请他到前面来领读。 ?（设计说明：1给学生自主学习的空间，充分发挥学生学习的主动性；2是给学生在生活中的学习一个展示的平台；3发挥激励措施，提高生识字的积极性。） 三、理解课文，指导朗读。 1.师：生字回到“家”中你还认识它吗？ 2.自己试读一遍课文。要求：正确流利，边读边想课文讲了一件什么事。 3.引导孩子说完整的话，用简练的语言概括主要内容。 （预设：最后师生概括出：小查理望天，胖太太也望天，大街上的人都望天。） 4.?读完这个小故事，你一定笑了吧！把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。 （鼓励学生说出自己的见解，在大家交流中相互得到启发。） 在生交流的过程中，师要适时抓住失机，进行引