山东日伪政权下的奴化教育组织-宣抚班和新民会.doc

山东日伪政权奴化教育团体与组织——宣抚班和新民会 从日伪政权各级机构的人员任职来看，虽然各行政长官都由汉奸担任，而日本人都担任副职，但是大权却掌握在日本人手中，任何会议或者命令的下达都得经过日本人同意。 为了加强对教育权的控制，日本在各级的重要教育行政机构中都安插日本人进行监督管理，凡事无大小，都得向日本人汇报；各科室的重要职位也都由日本人执掌，从《青岛特别市公署各局组织规则》规定的督学室六项职责中，可以看出它的重要地位：“ 一、关于学校教职员之指导及监督事项，二、关于教材之审查及改善事项，三、关于教职员之成绩考查事项，四、关于学生成绩之考查事项，五、关于日语之奖励及普及事项，六、关于其他教育之改善振兴事项 ”。在《青岛治安维持会学务委员会规则》中规定：“为应青岛治安维持会咨询关于各校之经营事项起见，设立学务委员会”，其应答的咨询事项囊括了“学校经营之一切事项 ”，“学务委员会得向治安维持会陈述意见”，“治安维持会委员得出席学务委员会陈述其意见 ”。特别市教育局督学室执掌日语的普及，教材的审查编订，监督和指导各校职员，还设一名日本嘱托，27名日籍“教育指导官”，到1944年时，仅青岛市区及其近郊的各公、私立中小学（包括胶州区初级中学、即墨区小学、李村区小学等）的日本教育指导官，即达30名之多。 为了加大对各教育局的掌控力度，各级机构的日籍“副局长”统统改为“辅佐官”，同时增派日籍“专员”，职权凌驾于“科长”之上，这一举措表明日本侵略者对汉奸官员的不信任，同时也表明日本人要摆脱伪政权，而妄图直接把侵占的领上归入其统治之下的野心。为了更全面的实施奴化教育，加大对教育领域的控制面，日本还联合汉奸政权建立很多奴化教育组织和团体，企图全方位控制教育管理权。 宣抚班：直属于日军华北派遣军领导，他们跟随日本军队，配合日军进行战后工作，是一种随军组织，在占领区进行奴化教育宣传工作，每班有班长一人（由日本“宣抚官”充任），日本人都是部员，“宣抚班”的班长和“宣抚官”都带大日本军官“宣抚官”袖章。宣抚班的物资给养都由各地日本军队供应，各地“宣抚班”也都只属于当地的日本军队统辖。当某地被占领之后，为消除当地民众的抗日情绪，宣抚班就组织“伪治安维持会”负责当地的奴化教育，其成员身穿军装，跟随日军在占领区开会讲演，举办展览，散发传单，张贴标语，鼓吹“中日亲善”、“共同防共”，诋毁中国军民的抗日救国活动，论证日本侵华的合理性，灌输亲日思想，炫耀日军侵略战绩，对占领区的中国人民进行奴化教育和欺骗宣传，他们还清除抗日书籍、标语、宣传品和国民政府有关的物品、标志。日军宣抚官还经常到各级学校训话，向学生进行奴化教育宣传。1938 年初，日军宣抚班随同日本侵略军，窜到青岛附近的农村，“举办爱护村青年团”，加以训练后，带到青岛市区参观日本侵略者统治下的“新政”，接受日伪头目的奴化教育训话。宣抚班一直存在到1940年，由于伪政府建立初期也建立了新民会，而宣抚班的很多活动都与新民会重合，而且各方面宣传、控制力度和奴化教育的效果都比不上新民会，便于1940年与新民会合并。 新民会：由于宣抚班日本味浓厚，1937年12月24日，日伪在北平创办成立更具欺骗性的组织一一新民会。“新民”二字取自于《大学》中“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。缪斌还为新民会会歌作词：天无私覆，地无私藏，会我新民无偏无党，春夏秋冬，四时恽行，会我新民顺天者昌，如日之光，会我新民共图发扬，亚洲兄弟，联盟乃强，会我新民振起八荒。 新民会设会长及副会长各一人，各分会设置分会长一人，统辖分会全般事务；会员分为正式会员和协赞会员，协赞会员是进为正式会员的初步阶段，等其对新民会有更深刻的认识而认为能担负起新民会之使命，方能成为正会员。 新民会有中央和地方机构，在北平设立中央指导部，缪斌为部长，辖制指导全般会务，在各省道设立分会指导部。内分总务部、教化部、厚生部三部，各置部长一人，分部根据事务繁琐下设总务、指导等科，华北各省、市县设指导部，置主事总览会务，各道设办事处，各级指导部设有委员会，是决定机关。各地设立指导部情况如下：中央指导部、首都指导部、河北省指导部（下设四道）、河南省指导部、山东省指导部（下设三道）、山西指导部、青岛指导部筹备处。新民会山东省指导部于1938年7月2日在济南成立，与日本随军宣抚班联合，为确保治安、奠定伪政权社会基础的需要，在广大沦陷区内开展奴化宣传，到1940年4月，山东省指导部与宣抚班合并，改组为新民会山东省总会，伪山东省公署省长唐仰杜任总会长，归属于伪政府。 新民会是全国民众的有机体，最主要的是各种职业分会、地方分会，有农村分会、商业分会、教育分会、工业分会等，分会下又设立支会或分会，触角遍及城乡基层，附属团体有青年团、少年团、妇女协会以及迷信团体等。各分会工作亦有不同，