2019-2020年二年级语文上册 这条小鱼在乎教案 沪教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 这条小鱼在乎教案 沪教版 教学目标： 1.能借助汉语拼音认读生字 “暴、近、尺、甚、至、拯、救、命、终、忍”正确描写和记忆“尺、至、命、忍”。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。初步认识对话的几种不同的表达方式。 3.能体会到小男孩的善良，受到爱的感染。 教学重点： 认识本课生字10个，正确描写和记忆“尺、至、命、忍”，通过本课学习，能体会到小男孩的善良，受到爱的感染。 教学过程 一.谈话引入,揭示课题 1出示词语: 在乎(带拼音) 2 出示课题,齐读. 3 学生交流:说说读了课题,你想知道些什么? 二.初读课文,自学生字. 1出示词语(带拼音): 暴风雨 沙滩 水洼 近在咫尺 腰 拯救 忍不住 2借助字典,用音序查: 洼 咫 暴 的书写笔顺 查字典理解: 近在咫尺 3 去拼音读字 4 读词语 5学生交流质疑 三.再读课文,读懂课文 (一)再读课文,整体感悟 1再读课文,要求:读准字音,读通句子 2课文中哪几句话给你留下了深刻的印象? 3学生自渎交流 (二)学课文第1节 1小组自由读,想象一下当时是什么样的情景,并用手中的画笔画一画. 2 个别读,小组读,师生共读. 3你们觉得这些小鱼怎么样? (三)学习课文2~6节 1学生读2~6节 2找找先生说的话,用横线划出 小男孩说的话用曲线划出. 3出示句子 孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的. 孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你怎么救得过来呢? 你觉得哪句好?为什么? 个别读 学生评价 自由读 挑战读 集体读 4学生分角色读3~6节(同桌) 5找找这句对话中在写时标点有什么不一样? 6 小结:提示语在说话内容之前,提示语后用冒号; 提示语在说话内容之后,提示语后用句号; 提示语在说话内容中间,提示语后用逗号; 连续对话之间没有提示语 7 齐读课文 (四)游戏巩固,总结全文 1抽读生字卡片 2抽读词语 3分角色朗读课文 (五)发挥想象,说话练习 1 想想:如果你看到这样的情景,你会怎么做?怎么说? 2 小组交流 教学反思：这一课要深入体会小男孩救鱼时的执著与专注，通过演读是最好的办法。要达到演读的程度，得有个从扶到放的过程，于是我选择了后者，在引导朗读过程中也能尽量体现自主、合作、探究的精神。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在读中感悟，每个人的感触都不同。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 迷人的秋色教案 沪教版 教学目标： 1.能借助汉语拼音正确认读“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10 个生字，会在田字格里书写和记忆“灿、烂、使、直、帅”5个汉字。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；背诵文中富有表现力的句子。 3.了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。激发学生热爱秋天的情感。 4.能介绍自己喜欢的一种水果 教学重点和难点： 1.能正确认读“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字。 2.能流利地朗读课文。 3.能介绍自己喜欢的一种水果 教学过程： 一 谈话引入 1.小朋友，现在已经是什么季节了？ 秋天的景色十分迷人，秋天是收获的季节。 2.板书课题：16 迷人的秋色 3.指名读题，质疑。 二 初读课文，学习生字。 1.听课文录音，回答问题：课文中写到了哪些水果. 据生回答，出示生字，图片。 柿、蕉、楂、葡萄 香、蕉：三拼音 重点分析葡、萄字形 师：所以这是一个瓜果遍地的季节，指导朗读课文第一节。 2.读课文，自学字词。 音：逊、澄、缀 形：澄 义：缀满 3.指名分节读课文。 三 再读课文，了解内容。 1.小组学习第二、三节。 读读第二、三节，圈出文中的水果，并用直线划出描写这些水果的句子，用心读读。 2.交流出示； 你瞧，……红的耀眼，板书：柿子 还有那……逗人喜爱， 苹果 大金帅苹果…… 山楂树上…… 山楂 那种叫“水晶”的葡萄…… 葡萄 而那种叫做红玫瑰的葡萄…… 指名分句读，同桌读，比读、男女生读。 找出描写这些水果颜色的词句。 板书：红得耀眼 红 红 绿 黄澄澄 红 （3）出示图片：玛瑙、水晶、玉石 3.同着试背第三节：能背得起来背。 4.完成课后练习“找一找” 5.出示最后一节：范读，齐读 四 复习巩固，拓展思维： 1.抽读生字卡片： 2.感情朗读课文： 3.拓展说话练习： 说一说： 秋天到了，各种水果都成熟了，选你喜欢的一种水果向大家介绍一下。 教学反思：古人曰：书读百遍，其义自见。这就是说，多听、多读就能自然而然地理解课文