2019-2020年二年级语文上册 送小蚂蚁回家教案 沪教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 送小蚂蚁回家教案 沪教版 教学目标 1.能借助汉语拼音正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，在田字格中正确书写和记忆“静、莲、闭、萤、坛”等5个字。 2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。 3.懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。 教学重点和难点： 1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气 2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。 教学过程 一.谈话感知，引出课题。 1.学习生字：静—— 2.词句练习：什么时候是静悄悄的？ 3.认识生字：蚂蚁（虫字旁的字） 4.听课文录音，出示课题 5.看了课题你想知道什么？ 二.学习生字，初步感知。 1、自由读全文， 2、并学习生字：闭、感激、笼、坛 闭：扩词 坛：“云”加部首 笼：打灯笼（组词） 理解“感激” 3、出示句子， 小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑”。 （1）“非常”的意思是什么的？（特别、很） （2）在什么时候你也很感激别人。你会怎么说？（造句练习） （3）指名读、分小组读（读出激动的语气） 4、思考：小蚂蚁为什么非常感激睡莲姑姑呢？ 三、精读课文，理解内容。 1、分角色2—5节，思考：小蚂蚁为什么感谢睡莲姑姑？ 2、除了睡莲姑姑，还有谁也帮助了小蚂蚁？ 3、分角色读6—16小节。 4、出示填空： 小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。它飞啊飞，飞过（ ），飞到（ ）前，小蚂蚁到家了。 5指名填空，师生质疑。 6学生讨论、指名回答。 四、复习巩固、拓展 1、分角色朗读课文。 2、拓展练习，自由想象：小蚂蚁平平安安的回到家，心里很感激他的朋友们，总想着有一天能报答大家的恩情。有一天 。 3、指导书写。 教学反思：授以于鱼，不如授以于渔。学生掌握了阅读的方法就能有很好的阅读的效果。在课堂上，我让学生自己读睡莲和小蝌蚪的话，想想应该怎么读，同桌扮演对读。交流时说说自己的理由，而老师适时指点。学生所说的理由是自己感悟，在交流时，对别的没有悟出的学生是一个促进的过程，而老师的指点，也能弥补不足的地方。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 送给奶奶的阳光 1教案 冀教版 教学目标 1．认读本课16个生字，学习本课8个生字。 2．有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。 3．受到亲情的教育，懂得珍惜亲情，关爱老人。 教学重、难点 1.有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。 2.受到亲情的教育，懂得珍惜亲情，关爱老人。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、短文引入，揭示课题 1．老师这里有一段话，你会读吗？（课件出示一段有关“阳光对人体有益”的话） 2．指名朗读，齐读。（老师点评：同学们读得真好！） 3．师：有个叫鹿儿的小朋友也看了这段文章，知道了阳光对人体的好处，她竟然还想把阳光作为礼物送给自己的奶奶呢！今天我们就来学习16课《送给奶奶的阳光》。 二、初读课文，整体感知课文的内容 1．老师看看你们课文学习的怎样？这些词语你能读吗？（开火车读） 2．文中只有三个生字，谁来当小老师？（指名读） 3．老师在这里还是要提醒大家：膝这个字的笔顺。（多媒体出示三个生字，重点演示“膝”的书写） 4．交流：读了课文，在你眼前出现的鹿儿是个怎样的孩子？ 师：课文中描写鹿儿的话在哪里？你喜欢这些话吗？请同学们找出来读一读。课件出示描写鹿儿的话： 鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。 让学生有感情地朗读课文，并回答“在你的心目中鹿儿是个怎样的孩子？她的眼睛、鼻子、嘴、脸是什么样的?（多媒体出示鹿儿的头像） 师：老师知道你们想说什么？但就是表达不清楚是吗？（出示图片）你们心中的鹿儿是这样的吗？确实是个可爱的孩子！关于鹿儿的长相老师也写了几句话，你愿意读一读吗？ （出示：圆圆的脸蛋胖乎乎的，一双眼睛忽闪忽闪的，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。鹿儿是个多么可爱的孩子呀！） 老师写得好吗？也给老师一个掌声吧！我相信只要你们好好掌握语文这本领肯定也能写出这些句子的！ 5．鹿儿不仅长得美，心灵也很美。课文中哪些句子写了鹿儿心眼好呢？请同学们赶快读下课文找出来在小组中交流一下，有什么不理解的地方可以提出来。（小组讨论，交流） 6. 朗读、体会下面的句子。 （1）看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” （2）鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。 （3）鹿儿刚一进门，就直奔奶奶的房里去了。 （4）“奶奶，奶奶，