2019-2020年二年级语文下册 一粒种子教案 语文A版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 一粒种子教案 语文A版 教学目标：知识与技能： 1.认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。 2.正确朗读课文背诵课文最后两小节。 过程与方法：1.小组讨论学习；2.能认真抄写最后一个自然段，并把故事讲给别人听；情感态度价值观： 理解课文内容，知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。 教学重点： 1.识生字12个，积累词语11个词语和句句子。 2.正确朗读课文背诵课文最后两小节。 教学难点： 知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。 教学准备：生字卡片媒体录音 教学时间：一课时教学过程： 　　一、情境引入课题： 　　　1.师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。 　　　　　教师朗读： 　　　　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天） 　　　2.师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子） 　　二、检查自学的生字词语： 　　　1.游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况） 　　　2.游戏二：照镜子（书空“泥、粒、渴、喝”） 　　三、学习课文： 　　　1.师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。 　　　2.学生交流： 　　　　第一次“挺一挺”（学习课文第一小节） 　　　　（1）组内朗读第一节 　　　　（2）做动作，演一演 　　　　第二次“挺一挺”（学习课文第二小节） 　　　　（1）指名读第二小节。 　　　　（2）演一演 　　　　（3）种子觉得很舒服，会说些什么？ 　　　　第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节） 　　　　a.默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？ 　　　　b.介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？ 　　　　c.板书：松土（空气） 　　　　d.学生字：咱呢 　　　　e.分角色朗读 　　　　f.学习八、九小节 　　　　（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？ 　　　　（2）自由读划出写春天热闹的句子 　　　　（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？ 　　　　　　比较句子：我要出去！ 　　　　　　啊，我要赶快出去！ 　　　3.思考问题： 　　　　　师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光） 　　　4.小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。 　　四、读写结合的拓展练习： 　　　　完成“说一说” 　　　　种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。 　　板书 　　　　　　　　　　　　　　 一粒种子 　　　　　　　　　　　　　　　　暖和（温度）　　　　挺一挺 　　　　　　　　　　　　　　　　喝水（水分）　　　又挺一挺 　　　　　　　　　　　　　　　　松土（空气）　　　又挺一挺 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　又挺一挺 附送： 2019-2020年二年级语文下册 一缸金鱼1教学反思 浙教版 教学反思 一、新颖的引入，让学生快速进入情境　　课前以适合学生年龄特点和学生“口味”的童话故事引入新课，并和学生一起创编故事情节，让学生也很快地融入到口语交际的氛围中，学生很快地融入角色，进入了交际的语境中。不再是以往的一味由老师讲述故事情节，学生单纯地听。　　“请小花猫你来说……”“请小花狗你来说……”“如果你是小花狗你会怎么说……”学生在课堂中都成为了故事中的主角。 二、多种形式地说，让学生全员参与　　课堂中不再是只有老师和学生之间的对话，出现更多的是学生与学生单个的交流、学生与好朋友之间群体的交流、单个学生与全班同学的交流。与好朋友之间一起表演故事情节、对同学的发言和表演进行点评……每个学生在课中都能有话说，有话想说。这样的课堂才是真正的口语交际了。 三、40分钟的课堂，全程关注　　关注每个孩子，关注每个孩子的全过程。一堂短短的40分钟的课，老师不仅关注的是这堂课中学生学会了多少，而更关注的是这堂课中对学生后期发展有多大的帮助。学会对同学的评价，学会在表演中的仪态、艺术，学会在别人讲话中认真聆听……很多不是这一堂课能反映到的，但吴老师真正做到了，40分钟的教学不仅教会知识，还教会学习和处事。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMP