2019-2020年二年级语文下册 丁丁冬冬学识字（一） 2教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 丁丁冬冬学识字（一） 2教案 北师大版 教学目标1.认识生字19个，学会写29个生字。2.掌握利用声旁识字的方法，并学会用这一方法扩大识字量。3.培养学生识字兴趣。教学重点掌握利用声旁识字的方法。教学准备生字卡片。 第一课时 教学过程一、导入谈话。我们的老朋友丁丁、冬冬又来了，这回他们又给我们带来了新的认字方法，让我们赶快和他们一起学一学。二、新课（一）交流认识声旁生字。认识生字“肖、包”：谁认识这两个字？说说在哪儿认识的这两个字？你会写吗？怎么样来写？（二）自学猜一猜，认一认，记一记。1.猜一猜：给“肖”加“氵”还念xiāo。 猜猜会是哪个xiāo字？想想那个xiāo字与水有关？同桌交流。2.同桌互读，检查字音。3.猜一猜，给“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？同桌交流。加上“扌、木、禾、山”呢？4.读一读：说说在字音方面你有什么发现？（三）交流利用识字方法合作认字。1.小组内共同学习声旁是“包”的生字。2.做小教师领读生字、新词。3.说说哪个字你记得最牢。（四）写字仔细观察，认真书写。1.先仔细观察生字在田字格中的位置，再练写。2.你认为哪个字写得好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸自己写的字。（五）练习巩固识字的方法。猜一猜加点字的读音，再查字典。春风吹着口哨向我们走来。他有一张俊俏的脸。在城市里放鞭炮很危险。越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。让学生自主去猜，猜完了，再查字典验证，并和同桌共同探讨正确读音和声旁读音是相同还是相近。 第二课时 教学过程一、自学巩固看声旁猜字的方法。1.试着读一读书上的字、词。2.试着把每个字中表音的部分做上记号。二、交流共同合作，巩固识字。1.同桌之间相互读字、词、正音。2.以小组为单位，比一比，看谁认读的字词又多又准。3.由组长组织进行抢读练习，看谁读得又快又准。 三、练习巩固已学过的生字。选字填空：狼娘朗恨很狠创抢疮抡轮论（ ）狗姑（ ）冻（ ）痛（ ）讨（ ）开（ ）晴（ ）（ ）刀（ ）好（ ）先车（ ）凶（ ）同桌合作、共同完成，并相互读一读。四、写字仔细观察，认真书写。1.观察生字在田字格中的位置，再练写。2.同桌相互比一比，相互评一评。 第三课时 教学过程一、练习练习运用声旁识字。青 青 晴 蜻 请 睛尚 棠 堂 躺 淌 趟 敞争 挣 睁 筝 静 净1.同桌合作，相互猜字。2.开火车，猜字并组词。其他同学检查自学成果，猜对一人字便给自己画一画小旗，比一比，看谁的小旗得到的多。二、交流整体感知。1.同桌合作，说说自己借助声旁认识了哪几个生字。2.以小组为单位合作，选择喜欢的读文方式练习读文。3.说一说：你喜欢上天的蚂蚁吗？为什么？三、写字仔细观察，认真书写。1.认读生字卡，并扩词。2.说说哪个字你记得最快？是怎么样记的？3.老师指导书写“插、励”二字，其余字由学生通过观察自学书写。四、总结总结看偏旁认字方法。1.自读“金钥匙”，同桌讨论丁丁冬冬带来的金钥匙有什么用处？2.教师说明看偏旁认字的方法。按母体字的读音读；按与母体字的读音相近的读音读；根据几个熟字推出母体字的读音，再读。另说明：同一个声旁带出来的字中，常有一个或几个个例，其读音与声旁完全不相干。如“岔、猜、新”等等。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 七步诗1教案 沪教版 教学目标： 1.掌握“羹”“釜”的形和义，“煎”的意义，有感情地配乐吟诵； 2.把握“豆”“萁”“根”的象征意义，温习借物抒情的表达方法，理解诗的意义； 3.通过情境创设和角色扮演，体会人物心情，评价历史人物，并掌握诗所要表达的思想感情； 4.通过课内练笔，课外拓展作业，检验学生学以致用的能力。 教学准备：教师准备多媒体课件、小道具，学生收集三国的资料。 教学安排：一课时 教学过程 一、情境创设，了解历史背景，体会人物心情 1.历史描述，情境导入：三国时期，曹操的儿子曹丕和曹植都有政治野心，都想争做曹操的继承人，曹丕文武双全，但曹操更加偏爱文采风流、才高八斗的三儿子曹植。然而，历史并没有眷顾这位负有天才美称的曹植，这场没有硝烟的斗争，曹丕最终取得了胜利，后来登上了皇帝的宝座。而曹植，究竟面临着什么样的命运？过去曹操对他格外的恩宠，还有他出众的才华，却给他，惹来一场杀身之祸，和后半生被软禁的无尽的苦难…… 2.学生表演：（一生饰丕，一生饰植，一生饰持剑的武将，其余饰大臣）“曹丕”限“曹植”七步成诗，否则令武将取他性命。 3.用一句话描述所见情景。 4.