2019-2020年二年级语文下册 再来一次教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 再来一次教案 语文S版 作为一个有二十几年教龄的教师，面对新一轮的教学改革，面对新教材，我们都面临着新的考验。课堂教学中如何调动学生的积极性，让学生更多更好地溶入，也成为教学中的一大难点。在长期的教学工作中，我深切地感到：给学生一点掌声，他们会给你一个惊喜，一个意想不到的回报！ 下面是发生在我本学期课堂教学中的一个真实情节：我教《再来一次》这篇课文，当分析到“垂头丧气”这个词时，一切都按我教学预设在顺利进行，在讨论完后，我说；“接下来请一位同学上台来表演一下”。 我首先请同学主动参与，然后我请平时上课不爱举手的蒋同学上来表演，她极力反对“不行，我不会表演，我做不来。”在我邀请她之后，她显得有些害羞且有些犹豫，并没有走上讲台。我看时机成熟了，“同学们，我们掌声鼓励一下”，她终于慢慢地迈上了讲台，并且表演非常出色。“同学们，表演得非常好，大家掌声鼓励。”在一片掌声中，她满脸喜悦地跨下讲台，回到自己座位。 蒋同学在班级里是一个成绩偏差的学生，平时学习习惯也不好，特喜欢玩，对学习也就无所谓了。从此以后，她上课更加投入，发言更加积极，问问题更多，和我走得更近，更加喜欢语文了。 课后反思一下，学生上台表演，有很大很多障碍。首先是知识层次的原因，有的同学对课堂知识不理解，无法正确表达，蒋同学可能就属于这种。其次是心理障碍，害怕表达不好而受教师的批评、同学的笑话。还有不善于用语言和动作来表达、教师不给予表达的机会等等。 由此可见，教师在课堂教学中要给学生充分发挥的机会，把握时机，适时给予学生掌声和鼓励，学生将会乐于表达、乐于表现，课堂教学将更加丰富多彩。当然，教师的掌声和鼓励不能毫无目的，泛滥成灾，否则起不到对学生的激励作用。 一位好教师，不一定要过多地表扬学生；一堂好课，可以没有一句表扬的话。但我相信，在老师赞许的眼光下、在老师适当的表扬下、在同学的掌声中成长的学生将回更加健康、更加优秀，因为他们有爱！ 老师们，给学生一点掌声吧，哪怕他（她）不是那么优秀！ 附送： 2019-2020年二年级语文下册 再来一次教案 教学目标：1.认读7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.对失败能发表看法。4.通过拼读扩大识字量。5.在朗读中认识失败，懂得信心的重要性。教学重点：认读生字，会写9个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法：讲练法讨论法教学准备：小黑板卡片　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 教学过程：　　一、导入　　　1．出示两个字　　　　　在、再　　　2．谈谈这两个字的用途　　　　　“在”与地点、时间有关　　　　　“再”与“又”“重新”有关　　　3．选“再”、“在”填空　　　　　( )来一次　　　　　( )五月一日　　　　　( )做一遍　　　　　( )教室里　　　4．板书课题：再来一次　　　5．师：到底什么事情需要再来一次?我们溟课文　　二、初读课文　　　1．自由读课文，画出生字　　　2．了解课文大致内容　　　　(1)下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去　　　　(2)在妈妈的询问／，小加告诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去。是因为怕跳不过去会难为情，所以跑到“马”前，不由自主得停下来。　　　　(3)妈妈对小加说：做一件事，要专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃　　　　(4)小加认识到应该再来一次　　三、学习生字　　　1．出示生字　　　2．自由拼读　　　3．同桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学。　　　4．出示生字果树摘读　　四、正确、流利地朗读课文　　五、作业　　　1．抄写生字　　　2．朗读课文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　 教学过程　　一、复习　　　1.听写词语　　　　　慢吞吞　扒饭　失败　努力　　　2.用上听写的词语填空　　　　　小加吃晚饭时( )地( )，对妈妈说，今天跳马怕( )不敢跳过去，妈妈劝他，不能因为没有信心而放弃，要( )　　二、学习课文　　　1.自由朗读课文　　　2.读一读小加回家的表现　　　　①小加的表现与平时有何不同　　　3.大家找找小加的困难在课文的哪几个段　　　4.大家仔细读2—7段，找出不解的词语　　　　①反常：与平时不一样　　　　②难为情：不好意思，怕大笑话　　三、全文分角色朗读　　四、拓展延伸　　　1.你做哪件事失败了?　　　2.读了课文后有什么感想?　　五、作业　　　1.积累词语　　　2.造句　　板书设计　　　　　　　　　　　　再来一次　　　　　　　　　　妈妈　　　　小加　　　　　　　　　　专心做　　　失败