2019-2020年二年级语文下册 卡罗尔和他的小猫教材分析 鲁教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 卡罗尔和他的小猫教材分析 鲁教版 教材分析 本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。 这篇故事篇幅虽长，但内容通俗易懂，可读性强。出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为“略读课文”来编的，学习本课时一定要注意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。 这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 卡罗尔和她的小猫1教案 鲁教版 教学目标： 1.学习本课生字，会写其中7个字。 2.默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3.感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点：认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。 教学难点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。 教学方法：朗读、谈话、合作、交流 教学用具：CAI课件、生字卡片 教学课时：一课时 教学过程： 　　一、激趣导入，揭示课题。 　　师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（课件出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱） 　　有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习《卡罗尔和她的小猫》。（板书“她的”） 　　二、初读课文，整体感知 　　1.用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。 　　2.学生朗读，师生共同校正字音。 　　3.教师范读。 　　三、合作交流，学习生字 　　1.课件出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌请教。 　　2.同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。 　　3.指名认读生字，交流方法，并组词、说话。 　　4.游戏：认真听，仔细想，找字卡——根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。 　　（1）不上不下（卡） 　　（2）兔子的尾巴不见了（免） 　　（3）土撒在热水上（垫） 　　（4）明白的反义词（糊涂） 　　（5）妈妈做饭的地方（厨） 　　（6）做一下“蹭”这一动作。 　　（7）学猫叫。 　　（8）出示绒线团，学生找出“绒” 　　5.生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮流读） 　　舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉 　　四、品读课文、读中感悟 　　1.指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。 　　2.默读课文，说说课文哪些地方写得有趣？并作上记号，再向同学们解释为什么。教师辅导。 　　3.小组交流，各组归纳出本组意见。 　　4.各组派代表全班交流，引导学生用有趣的语气读，其它学生听后提意见，教师范读。 　　五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受。 　　六、质疑问难，释疑 　　七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！