构建身边的网络.doc

《构建身边的网络》课堂教学设计 课程名称 《构建身边的网络》 授课人 王浩 学校名称 教学对象 初二学生 科 目 信息技术 课时安排 1课时 一、教材分析 本节课是苏科版《初中信息技术》（下册）第9章第2节《构建身边的网络》。本节最核心的知识点是对计算机网络的理解，它是由若干个小知识点构成的，学生对这些理论知识 理解难度很大。为避免照本宣科，我将在课堂中选择生活中的网络实例入手，帮助学生降低理解难度，利用课堂实验来解决生活中的问题。教师可以通过类比法、演示法等进行精辟形象的讲解，鼓励学生观察、思考、提出问题，激发学生兴趣，才能帮助学生理解，达到教学效果。让学生动手配置无线路由器，通过实践学习来深化理解，激发兴趣。 二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 知识与技能: 1、认识常见的网络设备及其功能；2、初步理解计算机网络的连接方式及无线路由器的配置。 方法与过程：通过实践体验、讨论等学习方法组织学生探究无线网络的构建。 情感态度与价值观：在学习与实践中，培养学生研究探索的精神及小组合作学习的能力。 教学重点： 环节一：情境导入。从集体合影到多屏无线互动，引起学生对网络的兴趣，在学生感性认识的基础上揭示课题。 环节二：动手实验。通过网络的有线连接（交换机）到网络的无线连接，引出无线路由器的配置，教学环节层层递进，并加以实验拓展，以小组竞赛的方式来检验实验结果。 环节三：。通过《》学生准备：…… “神舟10号”，各神舟号开展小组竞争，评选出“最佳神舟”小组。 教师准备： （三）课堂小结 （四）互动游戏 为拉近师生关系，先与全班同学合影，进而询问学生想不想即时看到照片，如果想让照片在屏幕上即时显示出来，必须得全班同学使劲吹气到屏幕，在学生开心吹气的同时，教师用平板或手机等电子设备将刚才的合影推屏到幕布（多屏无线互动） 然后请学生思考：真的是通过吹气实现了照片的推送吗？不是，那么是通过何种途径实现平板到电脑之间的推屏呢？学生通过教师引导自然能想到是通过无线网络实现推屏功能的，进而引出本课课题：构建身边的网络 网络的两种连接方式：有线连接（交换机）、无线连接（无线路由器） 通过实物展示机房的有线连接方式。 通过让学生用平板查找机房内无线信号，引出无线路由器，以及无线路由器的配置？（请一学生上来示范，师旁白） 并适时通过类比法（将生活中的身份证号类比于IP地址的作用，然后设计“数字点名”游戏，迅速地理解IP地址的唯一性。以拨打电话（区号+电话号码）为例子讲述IP地址的组成（网络号+主机号） 然后学生分组配置无线路由器，各小组的无线信号实时在大屏幕上显示出来，评出 “最佳神舟”小组。 【实验拓展】：如何隐藏无线信号？ 思考：隐藏无线信号之后，又如何找到自已的无线信号呢？ 1、网络的连接方式 2、配置无线路由器的方法 （穿插家庭无线路由器的 IP与机房静态IP的区别，引出IP地址短缺问题） 如何解决IP地址短缺？ 方法一：扩展IPV4的地址位数——IPV6。新兴的IPv6技术采用128位地址，2的128次方形成了一个巨大的地址空间。按保守方法估算IPv6实际可分配的地址，整个地球每平方米面积上可分配1000多个地址。采用IPV6地址后，未来的移动电话、冰箱等信息家电都可以拥有自己的IP地址了。 方法二：IP地址动态分配 美好的时光总是短暂的，同学们今天学得好，做得棒。所以，老师分享一首好听的歌曲犒劳大家。 通过手机播放歌曲：《》通过创设情境学生尝试。多屏互动通过WIFI网络连接，在不同多媒体终端上，不同操作系统上的不同智能终端设备如手机，PDA，TV等之间，可进行多媒体（音频，视频，图片）内容的传输，解析，展示，控制等一系列操作，可以在不同平台设备上同时共享展示内容，丰富多媒体生活。简单的说，就是几种设备的屏幕，通过专门的连接设备就可以互相连接转换。比如手机上的电影可以在电视上播放，平板上的图片可以在电视上分享，电脑的内容可以投影到电视上，是一种时下正在悄然兴起的技术智能棒安卓智能棒是一个运行Android操作系统的，带有HDMI接口的，类似U盘形状的产品。将它插入HDMI接口上，就变成了智能电视可以看电影，上网，玩游戏，听音乐等。维果斯基的最近发展区理论教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。无线音箱一般以无线取代传统有线传输方式而得称，省去了线的连接可以无线享受无线音箱有：蓝牙无线音箱、wifi无线音箱等。无线蓝牙音箱在价格、防干扰