第一章导论.doc

辽宁科技学院教案 课题 名称 第一章 导论 课次 第（1.2）次课 课时 4 课型 理论（√）；实验（）；实习（）；、实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（） 教学 目标 本课学习目标是使学生让学生对经济学及微观经济学体系及有全面认识。 重点 微观经济学概述 教学基本内容与教学设计 第一章 导论 第一节 微观经济学基本问题 经济学与微观经济学概念；微观经济学的研究对象和微观经济模型；微观经济学分析方法。 第二节 微观经济学的形成与发展 经济学的萌芽与形成时期：古典经济学；微观经济学的形成与建立时期：新古典经济学；微观经济学的发展 教学 方法 理论教学法、多媒体教学 课外学习安排 作业：4题 参考 资料 微观经济学相关书籍及网络资料 课外 学习 指导 安排 布置课外学习资料及进行辅导答疑 教学 后记 辽宁科技学院讲稿 教学内容 备 注 第一章 导论 第一节 微观经济学基本问题 一、经济学的定义 经济学是研究人类社会如何作出选择，以有效地利用稀缺资源，最大限度地满足人类愿望的一门学科。 正如数学、物理等自然科学产生于现实生活中的需要一样，经济学也产生于客观中存在的这样一种现实：人的欲望是无穷无尽的，但是能够满足这些欲望的资源是稀缺的。这就迫使人们进行选择，以尽可能的满足自己的欲望。为了达到这个目的，人类社会需要按照一定的原则和方法进行选择，这就导致了经济学的产生。 二、微观经济学 现代经济学把经济学原理或经济理论，即有关经济问题的知识体系的全部内容，区分为两大组成部分或两大分支学科：微观经济学(micro-economics)和宏观经济学(macro-economics)。 微观经济学以单个经济单位(作为消费者的单个家庭，单个厂商或企业，以及单个产品市场)的经济行为作为考察对象。 单个经济单位的经济行为包括：家庭（居民户）如何支配收入，怎样以有限的收入获得最大的效用和满足，即实现效用最大化；单个企业（厂商）如何把有限的资源分配在各种商品的生产上以取得最大利润，即实现利润最大化。 微观经济学实际上要解决两个问题： 一是考察消费者对各种产品的需求与生产者对产品的供给怎样决定着每一种产品的产销数量和价格； 二是作为生产要素提供者的居民与作为生产要素需求者的厂商对生产要素的供给与需求怎样决定着生产要素的使用量和生产要素价格(工资利息与地租)。 三、微观经济学的研究对象 微观经济学是以单个经济单位为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定，来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题的经济理论。 我们可以知道，微观经济学（1）研究对象是单个经济单位的经济行为；（2）解决的问题是资源配置；（3）中心理论是价格理论；（4）研究方法是个量分析。 微观经济学的理论是以如下三个基本假设条件为前提的：第一，市场出清。即坚信在价格可以自由而迅速升降的情况下，市场上一定会实现充分就业的均衡(equilibrium)状态。在这种状态下，资源可以得到充分利用，不存在资源闲置或浪费问题。第二，完全理性。即消费者和厂商都是以利已为目的的理性人(rational man)，他们自觉地按利益最大化的原则行事，既能把最大化作为目标，又知道如何实现最大化。第三，完全信息。即消费者和厂商可免费而迅速地获得各种市场信息(information)。 只有在上述假定条件下，微观经济学关于价格调节实现资源配置最优化，以及由此引出自由放任的经济政策，才是正确的。 微观经济学的主要内容包括供给与需求的基本理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、厂商均衡理论、要素价格与收入分配理论、福利经济学和一般均衡分析、微观经济政策等。 福利经济学虽以一个社会的经济福利问题为研究对象，而一般均衡分析同时考察所有各种产品的供求关系的相互作用以及所有各种生产要素的供求关系的相互作用，但由于都以单个消费者行为和单个厂商的行为作为出发点来考察社会经济行为，有别于宏观经济学，因而也被放在微观经济学中分析。 四、宏观经济学 把一个社会作为一个整体的经济活动作为考察对象，称为宏观经济学。 如果说，微观经济学是考察被使用的生产资源总量为给定的条件下，这些资源怎样被分配使用于各种不同途径，因而微观经济学考察的是生产哪些产品和每种产品的产销数量以及它们的相对价格，那末，宏观经济学恰恰是要考察微观经济分析中被假定为已知和既定的被使用的生产资源总量的大小是怎样决定的。 同微观经济学比较，对宏观经济学可以做以下四个方面的规范： （1）研究的对象是整个经济。宏观经济学所研究的不是经济中的各个单位，而是由这些单位所组成的整体。 （2）解决的问题是资源利用。宏观经济学把资源配置作为既定的，研究现有资源未能得到充分利用的原因。 （3）中心理论是国民收入决定理