2019-2020年二年级语文下册 姓氏谣教案 西师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 姓氏谣教案 西师大版 教学目标：1.认识本课生字，正确书写要求写的字。2.正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。3.初步了解中华百家姓的基本情况。教学重点：认写本课生字。教学准备：教师：能拆分、组合的生字卡片、词语卡片；较全面地了解中华百家姓的基本情况。学生：生字卡片；了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。 教学时间：1~2课时 教学过程：　　一、激趣导入，揭示课文题目　　　1.同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)　　　2.在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？　　　3.我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中的一小部分。　　　　　板书课文题目：姓氏谣　　二、初读课文，自主识字　　　1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。　　　2.找一找课文，这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？　　　3.谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。抽生评议。　　　4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。　　　5.交流识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。　　　　　(加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。)　　　6.用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。　　　7.齐读词语卡片。　　三、诵读课文，领会感悟　　　1.请学生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。　　　　　（学生交流，教师相机引导。）　　　2.教师：有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决。　　　3.逐个讨论学生提出的问题。　　　　问题一：单姓、复姓的认识。　　　　（1）学生自己谈认识。　　　　（2）勾出课文里的复姓，读一读。　　　　（3）你知道哪些人的姓是复姓，说一说。　　　　　　（如：诸葛亮、司马光、欧阳修等。）　　　　问题二：学生自由畅说：“华夏儿女”指谁？为什么说“不管你我姓什么，华夏儿女是一家”？　　　　总结：在我们这个班里，有姓张的，姓李的，姓刘的……不管我们姓什么，我们都亲如兄弟姐妹，快乐得像一家人。而我们的祖国就是一个大家庭，不管我们姓什么，都是龙的传人，都是祖国妈妈的儿女，我们都是亲人。　　　4.学生自豪地朗读课文。　　四、巩固生字，指导书写　　　1.课件出示8个要求会写的字。请大家读两遍。　　　2.教师：哪个字最难写？想看着老师写一写吗？　　　3.教师范写生字，重点指导“欧”、“严”、“慕”的书写。　　　4.学生自主书写。　　　5.展示学生作业，评一评。　　五、自主实践，拓展知识　　　1.请学生在卡片上用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。　　　2.课件出示资料《中华百家姓》，让学生认一认，读一读。　　　3.鼓励学生课后主动去查阅资料，了解一下中国姓氏的其他知识。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 字典大楼 1教案 北师大版 教学目标 1.初读课文，理解课文内容。 2.运用已掌握的识字方法认字11个。 3.指导学生书写生字“典、楼”。 4.继续培养学生在学习时运用字典的习惯。 教学重点 1.读课文，理解课文内容。 2.认字11个。 教学难点 1.引导学生运用识字方法自主识字。 2.写字“典、楼”。 教学准备 字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。 教学过程 第一课时 一、导入。 这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。 指名读课题（2人）。全班一起读课题。 二、初步学习诗歌。 1.谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说） 2.这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。 3.不懂的问题提出来。 主要板书和解决以下几个问题： （1）“钠”是什么？ （2）“砝码”是什么？ （3）为什么要说“拜访”字典大楼？ 4.同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。 学生查字典。全班交流。 “钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。 “砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。 “拜访”：敬辞，访问。 5.字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！ 6.全班分小节读。 三、学生字。 1.同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。 （检测学生认字情况，找出问题多的