2019-2020年二年级语文下册 月光下的琴声教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 月光下的琴声教案 冀教版 教学目标： （一）知识与技能： 1.学会认读本课的生字13个，会些8个。 2.理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。 3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。 （二）过程与方法： 1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。 （三）情感、态度与价值观： 1. 使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。 2.教育学生多观察小动物，爱护小动物。 教学重点： 理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。 教学难点：在朗读中理解故事情节，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并感悟父母对自己的理解和无私的爱。 课前准备：信件、录音机、字词卡片 教学过程： 教学环节 教?学?过?程 设 计 意 图 激趣引入 1.今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。 师读信的内容。（配乐） 2.听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？大家猜一猜。 3.学生们各抒己见： 我觉得 我觉得 我觉得…… 通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。 ? ? 开放性问题的提出让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象力，并从整体上感知本课。 初读课文 同学们的想法很多，也都很合理，到底发生了什么事呢？下面同学们亲自来读一读43页第10课吧！ 1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。 2.小组合作，组长读字，成员找卡片。 3.认读词语卡片（做找朋友的游戏） 4.老师检查认字情况（开火车读生字） 5.分段朗读课文。 ? ? ? 把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。 采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。 理解课文 1.请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？ 2.你先在小组内说一说。 3.派代表说一说。（教师及时引导、点拨） （1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读） （2）后来心情发生了怎样的变化？ 从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。 找出相关的词和句子，并分析造句。 ? （3）怎样从生气———喜悦的呢？ ? 4.其他同学还有没有补充呀？ 5.蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？ 6.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。 ? 再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。 ? ? ? 小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。 ? ? ? ? ? ? 把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。 ? 拓展延伸 1.如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信？ 2.蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？ ? 拓展延深并巩固对课文的理解，同时训练学生的想象思维能力。 指导书写 1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3.指导重点字的书写。 4.学生独立描红书写。 ? 交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 有故事的成语 1教案 西师大版 1.识写本课生字。 2.正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。 3.有主动学习、积累成语的兴趣。 教学重点： 识字、积累成语。 教学难点： 自主识字、了解成语的意思。 教学准备： 学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。 教师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1.（与学生进行课前谈话）刚才我们背诵了有数字的成语。今天老师就带你们去认识另一类成语《有故事的成语》（板书课题） 2.读课题，解题。 二、初读课文，自主识字 1.读课文，读正确。 （1）自由读请读一读这些有故事的成语，如果读的过程中遇到不认识的生字，就拼一拼它头上的音节老师相信你们能读准每一个字音，把每一个成语读正确。 （2）齐读 2.自主学生字这些字娃娃就是大家　要认识的新朋友，请和你的伙伴小声拼读两遍（课件出示生字） （1）哪些字娃娃的名字最容易叫错呀？请你给大家友情提示，并请你当小老师教大家读两遍。（教师根据情况补充指导“梁”、“父”的读音） （2）你又打算怎样记住这些字娃娃的样子呢？请把你的方法介绍给大家。 3.识字游戏“猜生字”： 三、层层递进，精读课文 1.师范读。 2.抽学生读，了解学生情况。 3.学生齐读 4.师生对读 5.男女生对读 6.击掌读，开火车读 7.试着背诵。 四、趣猜成语，领会感悟 1.这些成语背后藏