2019-2020年二年级语文下册 熟悉的脚印教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 熟悉的脚印教案 湘教版 教学目标: 1.学习本课13个生字，会写其中8个生字。 2.理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。 3.懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。 教学重难点： 1.分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。 2.了解课文前后照应的写作方法。 教学准备：ok 生字生词卡片、课文朗读录音带。 教学安排:三课时 教学过程: 第一课时 课时目标 1.学习识记生字，熟读课文。 2.初步理解文章内容。 一、联系生活，引入课题 教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢？学生自由回答。 二、初读课文，整体感知 1.借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。 2.标出本课要学习的生字。 3.说说课文讲了一件什么事。 三、学习生字和不理解的生词。 1.出示生字、生词卡片。 2.学生利用拼音试读。 3.教师教读。 4.易混字的辨析。 “熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。“互相”的“互”读“hù”，不读“fù”。 四、指导书写 1.观察生字在田字格中所处的位置。 2.描红。 3.难写字的指导。诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。 4.请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。 第二课时 课时目标 1.熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。 2.了解课文前后照应的方法。 一、复习检查 听写生字。 指名学生读课文。 二、认读生字 1.出示认读字 xī biàn pèng shòu hǒu 悉　辨　碰　兽　吼 2.老师范读 3.学生上台教读。 4.多种形式认读。 三、学习课文，理解内容。 1.读全文，找出文中的问句，并做上记号。 （1）读第一个问句：“怎样才能走出森林呢？” （2）再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的？读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。 （3）启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。 （4）读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的？”思考：这个问题是什么时候提出来的？孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题？体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的？ （5）指导读这段话，读出疑问的语气。 2.再读全文。 思考：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢？ 四、思路拓展 学习这篇课文，你受到什么启发？ 1.学生充分交流，选取若干代表发表看法。 2.老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。 五、指导朗读 1.把课文读正确。 2.把课文读流利。 3.最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。 第三课时 课时目标： 1.巩固本课的生字。 2.句子练习。 一、选择正确的读音打“√”。 互( hù fù ) 顺 (shun sùn ) 熟 ( shú sú ) 守 (sǒu shǒu) 二、比一比，组词。 叉 ( ) 互 ( ) 诉 ( ) 顺 ( ) 又 ( ) 工 ( ) 折 ( ) 须 ( ) 三、给多音字注音并组词。 觉{ 还{ 四、用“一会儿……一会儿……”说话。 一会儿……一会儿…… 　　 　　　 　　 　　　　　 五、谈谈学完本课后对你大的启发教育。 　　　　 附送： 2019-2020年二年级语文下册 爱写诗的小螃蟹1教案 沪教版 学情分析： 课文是一篇童话，写的是：一只螃蟹爱写诗，它把诗写在沙滩上，还请风儿、海龟、海浪抹平了他的诗；海浪冲掉了他的诗。没想到，白头翁记住了他的诗，还传唱给很多朋友。 小螃蟹写诗的经历比较贴近儿童。小学生应该明白，自己不能总是听赞扬和鼓励的话，谁都可能遭遇失败、挫折和孤立，重要的是“坚持”下去。 教学目标 1.能在语言环境中认识本课8个生字；积累本课8个词语，书写6个汉字。 2.学习针对课文中重点句子提出问题。 3.通过学习，懂得：要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。 教学重点 学习提出问题：读句子提问。 教学难点 通过学