2019-2020年二年级语文下册 谁的本领大 5教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 谁的本领大 5教案 苏教版 教学目标1.学习本课5个生字，会用“觉得”造句。2.理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。3.分角色朗读课文。教学重点识记生字，理解课文。教学准备 1.自学生字词，熟读课文。2.生字卡片，重点句子小黑板。3.图片投影。教学过程一、复习检查1.认读词语。本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着2.听说训练。有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。）二、学习课文1.谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？2.裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？3.自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大？为什么？（争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。）4.组织交流。（1）第一次比赛：脱下孩子的外衣①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思？②练习用“觉得”说话。③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？（2）第二次比赛：让船走得快①说说“这有什么难的”是什么意思？②理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。③借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”④分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话，太阳会怎样回答呢？（在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。）（3）公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？（能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。）（4）你能读准下面的“一”字吗？一天一个一起一样一条（俗话说：习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调，可以在不知不觉中掌握“一”的读法。）三、识字写字1.出示生字卡片：强、些、受、挂、推。2.汇报识记，练习组词。3.描红临写。（点评） 本教学设计体现了“学生是语文学习的主人”这一理念。由课文中的“风和太阳比本领”引出当裁判，让学生在想当好裁判的基础上充分地阅读课文，然后在判输赢的过程中摆事实、讲道理，深入理解课文，最后通过裁判的嘴得出文章所要说明的道理：各人有各人的本领，不能只看到自己的长处，而看不到自己的不足。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 谁的本领大 6教案 苏教版 教学目标1.能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、端、谈、满、愤、丈、求”10个生字。积累词语9个。能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。能在老师的指导下重点描写“筑、修”2个字。2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在阅读分过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词语的意思。尝试读好人物之间的对话。3.使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。教学重点 在正确熟练地朗读课文的基础上，学习巩固生字，积累词语和句子。教学难点有感情地朗读对话，知道合作的重要性。教学过程 一、揭示课题。1.你知道手和嘴巴各有什么本领？2.是啊！手和嘴巴各有各的本领，究竟谁的本领大呢？手和嘴巴为此发生了一场争论。3.揭示课题。4.指名读、齐读课题。说明： 课一开始让学生联系已有的生活经验来说说手和嘴巴各自的本领，其目的是激发起学生学文的兴趣，为课文的学习做好铺垫。同时，老师要有敏锐的耳朵，及时纠正学生说话时的语病，注意把话要说清楚，说完整。二、自学课文。1.以小组为单位，自学课文。轻声朗读课文。要求： （1）圈出不认识的生字，用自己喜欢的方法读准字音。（2）说说用什么好办法记住字形。（3）给生字找找好朋友。（4）分节朗读课文，把课文读正确。2.检查小组自学情况。（1）指名读词语：傲慢盖房子筑公路修桌椅端饭菜愤愤不平火冒三丈有气无力动弹（2）抽读生字卡片。音：筑、丈（翘舌音）愤（前鼻音）形：修（中间一竖不能漏）（3）用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。字什么部首去部首外几笔在字典第几页拼音筑愤（4）选字填空：盖筑修端（ ）饭碗（ ）桌椅（ ）高楼（ ）铁路（5）指名分节朗读课文。说明： 小组合作学习生字、课文，要让每一学习小组在组长的带领下，有序地开展一系列学习活动。可以组长带领组员读准字音，也可以齐读或轮