2019-2020年二年级语文下册 真想变成大大的荷叶 1教学实录 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 真想变成大大的荷叶 1教学实录 苏教版 教学实录：师：昨天老师请小朋友回去读课文，你们读得怎么样？生[异口同声]：读好了！师[微笑]：谁来读？[一只只小手“唰”地举得高高。]师：XX，请你先读吧！静：[略][XX读了两个自然段后点头示意坐下，又随机请了一位学生接下去读。]师：从刚才大家正确、流利地朗读中可以看出大家回去确实读了。你们看！[多媒体出示雨滴落在绿叶上的画面，并配有文字]我想变——[请一生读]生1：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；师：我看到了，这雨滴是透明的，是晶莹透亮的。谁还想读？生2：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；（突出了“透明”）师：是呀！雨滴睡得可真香！请你再读一读！生2：（略）[这位学生很投入地又读了一遍，让老师不由得朝她竖起大拇指。]师：我们一起读一读！生：[齐读]师：读得可真美！就这样往下读！谁来？[画面根据课文内容变化，同样配有文字，随着老师手势的变化一个个学生分别站起来朗读2-4自然段的第一句话。]生2：我想变…………师：哎呀！诗中的“我”想变的东西可真多！还记得吗？看着画面说！[随机出示与课文内容相配的画面，隐去文字，老师引导学生看着画面“读”（说）句子。]师：我想变——生：（略）……[关掉画面]师：看着图，小朋友说得多动人哪！不看图，我们来说说，好吗？生：好！师：你想变什么？生：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。师：你想变什么？生：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。师：你想变什么？快问问你的同桌，互相说一说。……师：听到大家这么热烈地说，老师我这时想变一只小鸟，在天空自由地飞翔。[老师想变的和课文中的不一样。]师：这时，你想变什么？生：我想变一只小鹿，在无边的草原上快乐地奔跑。师：噢，你想变一只快乐的小鹿，那你重新说一说，让大家都感到你的快乐。生：我想变一只小鹿，在无边的草原上快乐地奔跑。[看着她无限向往的神情，老师带头叫好！]师：[一个请的手势]你想变什么？生：我想变一只巨大的螳螂，把树桩一锯两半。[好家伙！动画片的镜头！]生：我想变神舟5号，去神秘的太空探索。[老师惊舌，同时又不得不佩服的竖大拇指！]生：我想变一片白云，在天上快乐地飘来飘去。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 真想变成大大的荷叶 第一课时 1教案 苏教版 教学目标 结合语文教学总目标、本课的特点与学生实际，我从三个维度将本课时的教学目标制定为：（1）能正确、流利地朗读课文, 并背诵课文1至4段。（2）学会在田字格中正确、美观地书写本课中3个生字，了解由生字组成词语的意思。（3）分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快，并在感悟诗情中培养学生想象能力、表达能力。教学重点通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。教学过程 一、激活经验，揭示课题1．小朋友，美丽的春姑娘已经离我们而去，热情的夏姐姐正悄悄地向我们走来，细心的小朋友是否发现夏姐姐的足迹呢？（学生交流）2．夏姐姐穿着五彩缤纷的衣服来到了人间，也来到了我们的课堂，（贴出夏姐姐图片）还给小朋友带来了一件礼物呢！是一首夏天的小诗。（出示课题，指名朗读）(以轻松谈话的形式，激活学生既有的生活经验，引导学生从穿着、饮食、动植物、气候等方面来感知“夏天小姐姐”的形象，赋予无生命的夏天以生命意象，从而感性上体会“热情”的含义，引起学生和大自然相亲、相融、相近的渴望。)二、初读诗歌，大体感知1．题目就这么美，相信诗句就更美了。请小朋友翻开书，大声朗读这首诗，将生字新词读准了，诗句读通了，难读的地方多读几遍。（学生自由朗读）2．哪位小朋友愿意将诗读给大家听听？（指名分节读诗，随机正音：清凌凌穿梭）3．还有这么多小朋友想读，那请小朋友读给同桌听听，互相帮助。（同桌互读）（“凡读书，须读得字字响亮，不要误一字，不可少一字，不可倒读。”读得正确是朗读的基本要求。低年级学生处于言语学习的起步阶段，尤其要让学生有充足的时间读书。本环节的自读、指名读、同桌互读就是要让学生直面文本，扎扎实实地将诗歌读正确，读通顺。）三、品读诗歌，读中感悟1．学习第一小节（1）热情的夏姐姐已来到我们身边，她要来帮我们小朋友实现一个愿望，听，她在问你呢：“想变点儿什么？”谁来当当夏姐姐，向小朋友热情地打个招呼？（指名朗读，读出夏姐姐的“热情”）（2）同桌小朋友面对面，脸带笑容一起来热情地打个招呼。（齐读第一节）（本节内容简单，重在感受夏姐姐的热情，故我屏弃所有问题，就让学生反复感情朗读，在读的表情中，语气中、声调中感受“热情”。）2．学习第