2019-2020年二年级语文下册 谁的本领大 7教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 谁的本领大 7教案 苏教版 教学目标 指导阅读风和太阳两次比本领的经过，体会风和太阳各有各的本领和长处。通过感情朗读和个性表演，懂得要正确认识自己的短处，看待他人的长处。教学过程 一、导入教学1.个别读题。2.本文讲谁和谁比本领？板贴：太阳风3.风和太阳碰到一起都说自己的本领大。指名学生自由辩论风和太阳都有哪些本领，注意启发营造辩论的气氛。4.是呀，风和太阳到底谁的本领大呢？二、第一场比赛1.太阳先向风发出了挑战，出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”*指导朗读：注意“谁，就算，本领大”，读出挑战的意味。*第一长比赛太阳和风比什么？板贴：孩子2.和太阳对这场比赛的胜利有把握吗？从哪里看出的？*出示：风说：“那还不容易！”太阳对风说：“看我的吧！”*指导朗读：分句读，两生对读两句，加上自己的动作读，男女生扮演角色表演读。3.风做到了吗？从哪里知道？个别读，生评点再个别，齐读。板书：呼呼地吹裹4.太阳看到这里，心里怎么想？5.太阳又是用什么方法的？结果怎么样呢？板书：发出强烈的光脱个别读，指导把太阳本领读出来。6.第一场比赛谁赢了？7.分角色读第一场比赛：同桌读，指名读，分组读。二、第二场比赛1.第二天他们又碰到了一起，出示4、5节中风和太阳的对话同桌练读，指名读，评点，个别读，注意指导读好“得意，还敢吗，谁能，就算，本领大”2.风和太阳分别用了什么本领？比赛结果怎么样呢？默读6、7节，想想你知道了什么？3.交流：比什么？板贴：帆船风赢了4.这两节怎么才能读出比赛的激烈呢？自由练习5.出示第6节个别读，做小老师夸夸小朋友哪里读得好，再个别读6.出示第7节四人组各派1人读，集体评奖，老师也参加比赛，说说把奖给谁？为什么？学生自读，个别展示7.第二场比赛的结果是板书：快慢8.太阳有没有想到风会赢？所以它非常惊讶*出示词：惊讶*读词释词*指导读好第8节：注意“惊讶，也不小哇”三、深化巩固1.板贴：太阳的拇指太阳翘起大拇指夸奖风，它会怎么说？2.板贴：风的拇指风也为太阳翘起大拇指，怎么夸太阳？3.太阳的本领是什么？风的本领是什么？它们到底谁的本领大？板书：各有所长4.说着说着，他们都谦虚了，竟看到了自己的短处，猜猜他们说什么？指导说话四、总结课文1.太阳和风能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大，我们一起表扬他们！2.从他们身上，你学到了什么？3.朗读全文。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 谁的本领大1教案 苏教版 教材分析： 这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有九个自然段。这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有 个性，适合训练学生分角色朗读。 学情分析： 初读课文时，可用提问激趣，导入新课：“风和太阳究竟谁的本领大呢？”细读课文要指导学生抓住风和太阳比本领的不同起因、方式和结果，来认识他们各有各的本领，不能简单地说谁的本领大。 教学要求： 1、学会本课生字，理解词语的意思，会用“觉得”写一句话。 2、能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。 3.让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。 教学时间：三课时 第一课时 教学要求：初读课文，提出问题，学会生字词 一、提出课题。 板书课题，看了课题，你有什么问题？（谁和谁 比本领？他们究竟谁的本领大？） 二、初读指导。 1.这篇课文有几个自然段？写上序号。初步解决学生提出的问题。 2.借助拼音，自读课文 3. 学习生字词。 4. 读生字词卡片。 5. 指名试读课文。 6.齐读课文。 三、描红指导。 四、学生描红。 第二课时 教学要求： 1.有感情地朗读，分角色朗读课文。 2.理解风说的最后一句话的意思。 教学过程： 一、复习。 1.读生字卡片。 2．默词。 二、新授。 1．上节课，我们知道课文1—3自然段写了风和太阳第一次比本领，他们怎么比的呢？ 2．教学1——3自然段 （1）指读1——3自然段。 （2）风和太阳为什么比本领？ （3）你觉得风怎样？你从哪儿看出来的？能读出风那骄傲的语气吗/ （4）太阳又怎样呢？“强烈”还可以换成什么词？ （5）分角色 朗读1——3自然段。 3. 教学4——9自然段。 （1）第二天，风和太阳又碰见了，他们之间又怎么比本领的呢？ （2）此时，你觉得太阳怎样？从哪些词看出来的？“得意”可以换成什么词？请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。 （3）针对风的提问（出示挂图） 太阳怎么做的？风呢？（出示挂图）你们看。有了风的帮忙，小船怎样前进的？书上用的动词是多么精彩。 齐读