2019-2020年二年级语文下册 邮票齿孔的故事 3教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 邮票齿孔的故事 3教案 人教新课标版 复习1、认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。读思自由读课文最后一自然段，思考：（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ （2）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。 拓展1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？ 如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？实践1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。 2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。 书写1学生观察，练习书写。2教师根据实际情况，重点指导：“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。 3、学生互相评价打等级。写不好的字可以再写几个，直到自己满意为止。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 邮票齿孔的故事1教案 鲁教版 【教材分析】这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。【教学目标】1．会认13个字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。【重点难点】1．重点：认字、写字、朗读课文。2．难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查。【教学准备】投影仪、生字卡片、邮票的图片【课时安排】两课时 【教学流程】 第一课时一、观察导入1．小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？2．比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？3．别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（齐读课文）二、初读课文1．借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。2．学习生字（1）出示带拼音的词语认读。（2）去掉拼音认读。（3）做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。A.出示小刀，认识“刀”B.做动作“裁纸”，认识“裁”C.做“撕”的动作，认识“撕”D.听，英国的首都是哪个城市（伦敦）猜字谜，借一半，扔一半（扔）九个洞（究）3．开火车再读词语卡。 第二课时三、学习课文刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧！1．默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？2．过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？A．学习第一自然段（1）指名读，感受使用起来不方便。（2）齐读。B．学习2．3．4自然段。带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。（1）指3名同学分别读2．3．4自然段。（2）四人小组讨论学习。（3）汇报A．分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？B．学习第三自然段（1）指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？（2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态，动作）（3）再读此句，相信你会读得更好。C．学习第四自然段（1）此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。（2）动手实践，说感受。阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。（3）指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）（4）给“立即”换个词，说明了什么？从“仍然”一词又说明了什么？（了不起）（5）用敬佩语气读。（6）你想对阿切尔说什么？四、明理导行。1．邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？2．一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？3．你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗？小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。五、实践活动。1．读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票2．