2019-2020年二年级语文下册 邮票齿孔的故事教材分析 鲁教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 邮票齿孔的故事教材分析 鲁教版 教材分析 这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，也并不是遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 当学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 郑板桥巧劝舅父教案 湘教版 教学目标： 1.认识7个生字，其中会写“父、候、贫、困、欢、历。 2.体会郑板桥劝舅父的七妙及汉字的构字特点。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 2课时zz 教学重难点 ： 重点：掌握7个生字的音、形、义，朗读、背诵课文 难点：郑板桥劝舅父“巧” 教学过程： 第一课时 课前导语： 同学们，在我们的生活中有句俗语，叫作“来硬的不行，就来软的。”这句话就是说，当我们用一种方法不能解决问题的话，就应该用另一种方法解决。清代著名的画家为了阻止他的舅舅砍树，就采用了这个方法。今天，我们学习一篇新课文，叫《郑板桥巧劝舅父》。（板书课题）郑板桥为什么要劝舅父呢？创怎样巧劝的呢？同学们学完课文就知道了。 一、初读课文，读准字音 1.自由读文，画出生字，标出自然段。 2.指名分段读课文。 二、认读生字，指导书写 1.板书生字。 2.学生自学，说说用什么方法记住字形。 3.互相交流。 用熟字加偏旁记住这几个生字的：“贫”是由“分”和“贝”组成，“砍”是由“石”和“欠”组成，历是“厂”和“力”组成，厌是由“厂”和“犬”组成，讨是由言字旁和“寸”组成的。 “历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”，都是半包围结构的字。 4.教师范读生字.正音。5.对难字进行指导。 （1）“候”（投影）：中间的一竖不能写丢了，右边部分的笔顺是让学生描红练习。 （2）“困”的部首是方框“口”，指导书写。 5.学生在田字格中独立书写，教师巡视具体指导。 三、学习生字，指导认读 1.借助读音认读。 2.不借助拼音认读。 四、扩展词语，积累词语 1.学生对生字组词。 2.教师选出三个，将词语投影。 3.齐读扩展的新词。 五、再读课文，整体感知 读文后，思考回答：这篇课文写了一件什么样的事？ 第二课时 课时目标 1.读中理解文章，了解文章所蕴含的道理。 2.体会郑板桥劝舅的巧妙及汉字的构字特点。 一、检查课文，寻入新课 二、细读课文，讨论交流 1.学习第1自然段。 指名读，其他同学边听边想：这一段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导感知这段主要内容。 （1）齐读第1句，回答：郑板桥是什么时候的人？干什么的？（清代人，画家） （2）齐读第2句，回答：舅舅为什么唉声叹气？ 因为家境贫寒。贫寒就是指家里十分穷，不好过日子。 2.理解第2自然段。 （1）男生齐读第2段，思考并回答，舅舅为什么砍树？ 院子中间有一棵树，构成了个“困”字，使家里贫寒。 （2）词语训练。忽然：表示来得迅速而又出乎意料，与“突然”意思相近。 （3）学生用“忽然”一词口头造句。 3.领悟第3自然段。 郑板桥心里着急。郑板桥心 郑板桥心里着急。 郑板桥心里很着急。 （2）投影示句： 通过比较，得出郑板桥知道舅父砍树，自己想留住树，而又不知如何劝住舅父不砍。“很”表示程度深。 （3）指导朗读“想个什么办法，才能保住这棵大树呢？” 4.感悟第4自然段。 （1）教师朗读第4自然段，同学们边听边思考郑板桥想什么样的劝法。 （2）学生齐读第1句。这一句写了什么？ 郑板桥想到了劝阻舅父的方法：利用舅父迷信的思想，砍树人就要坐牢。 （3）舅父相信郑板桥的话吗？齐读最后一句。 5.讨论：郑板桥是怎样想到劝阻舅父的？对学生提示如下： （1）院中有树，舅父认为是个“困”字，说明什么？ （2）院中无树，郑板桥说是个“囚”字，说明了什么？ 三、讨论交流，感悟升华 我们应向郑板桥学习什么？ 启发学生从两方面学习： 1.用心观察周围的事，遇事积极动脑筋想办法。 2.机智灵活，不信迷信。 四、课堂小结 通过学习这篇课文，使我们认识到只有有了丰富的知识，遇事肯动脑筋思考问题，人才会变得聪明起来。 第 第 PAGE