2019-2020年二年级音乐下册 “小鬼”当家（第三课时）教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级音乐下册 “小鬼”当家（第三课时）教案 苏教版 教学内容： 1．进一步巩固歌曲。 2．欣赏歌曲《老师的通知书》。教学目标： 1．音乐欣赏活动中理解歌曲的内容和基本情绪，能随音乐做出自然的表情与体态反应，能随乐律动。 2．在欣赏中感受其鲜明的节奏特点和旋律线的变化。 3．能认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符组成的节奏谱。知道反复记号在歌曲中的运用。 教学重点、难点：? 在欣赏中要让学生了解进行曲风格的日本儿童歌曲。教学过程：一、组织教学? ? 师生问好歌。? ? 发声练习。二、用在家听到的声音编个故事? ? 让学生听有关家里声音的录音，根据这段声音编故事。让学生回忆家里有哪些物体东西会发出声音。 1．节奏X— | X— |? ? ? XX XX | X— |? ? XX XX | XX XX|? 读一读节奏，然后把在家中听到的声音放在其中一个节奏中试一试。 2．让学生带一些家里常用的东西，用它们奏一奏。三、进一步巩固歌曲《我当老师》 1．有节奏地朗读歌词。 2．男女声问答的方式演唱歌曲。 3．跟伴奏带集体演唱。四、欣赏歌曲《老师的通知书》 这是日本的一首儿童歌曲，进行曲的风格，歌词采用假设的形式，表现了学生们内心深处对轻松活泼的学习环境的渴望。 1．介绍歌曲背景。 2．让学生说说最喜欢的课程和老师。 3．欣赏第一遍歌曲，听后说一下歌曲的风格，介绍进行曲的风格特点。 4．出示歌词再欣赏歌曲，让学生看着歌词欣赏。 5．听第三遍，配上动作，感受其鲜明的节奏特点和旋律线的变化。 附送： 2019-2020年二年级音乐下册 “小鬼”当家（第二课时） 2教案 苏教版 教学内容： 1.听《教师的通知书》 2.唱《我当老师》 3.我的创造：用在家听到的声音编个故事 教学目标： 1.学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。 2.通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。 3.学生能较准确地把握“×— | ×— ”和 “×× ×× | × — ”以及“×× ×× | ×× ×× ”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。 教材分析： 这是一首叙述性的儿童歌曲，节奏明快，歌词天真，充满童趣，《老师的通知书》是一首富有日本特色的乐曲，通过这两个音乐作品的比较，使学生初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。 教学重点和难点： 重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。 难点：1.正确演唱后四分休止和后八分休止。 2.“×× ×××和××× ××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。 教学过程： 1.音乐律动 学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱《小孩不小歌》。 2.欣赏童声独唱《老师的通知书》。 多媒体课件——日本小女孩。 师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？ （欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。 3.导入新歌，学唱歌曲《我当老师》 导入与欣赏 师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？ （多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》） 歌曲学唱 欣赏歌《我当老师》 师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同？ （学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处） 师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？ （学生回忆歌词，回答问题） 师：你能边说边用动作来表现吗？ （学生回答并表演） 老师总结并示范（边朗读歌词边表演） 再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。 师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词） 教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词 （反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导） 教师引导学生进行歌表演《我当老师》 师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！ （边唱边表演《我当老师》） 4.我的创造（用你在家听到的声音编个故事） （1）多媒体课件——我的家 师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面） 师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？ （学生观察后回答） （2）节奏练习 师：请大家听一听，这些是什么声音？ 听辨模仿 钟： 当 － | 当 － | 电话机： 丁零 丁零 | 零 － | 综合创造 师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答） 师：接下来就请小