2019-2020年五年级上册第30课《齐天大圣大战二郎神》word教案.docVIP

2019-2020年五年级上册第30课《齐天大圣大战二郎神》word教案 教学目标 1．知识与技能：认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。 2．过程与方法：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。 3．情感、态度与价值观：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。 教学重点 了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。 教学难点 了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。 教学准备 《西游记》有关资料，电视剧《西游记》有关课文内容视频，多媒体课件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话导入。 今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。 二、自读课文，自学生字。 1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？ 重点交流： （1）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。 （2）理解词语： 中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。 赞叹：本课是疑问，感叹。 去来：去的意思。 厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。 配合：配：婚配；合：匹配配偶。 擎：举。 三、默读课文，整体感知，理清层次。 1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？ 2．交流汇报。 课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。 课文可以分成三个部分。 第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。 第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。 第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。 四、默读课文，深入学习。 1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。 2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？ 重点交流汇报： 齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？ 课件出示： （1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。 （2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。 （有感情朗读，感受作者语言的精妙。） 教师引导：还有哪些情节给你留下了深刻的印象？你从哪感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇？ 3．朗读全文，说说孙悟空是个怎样的人？ （机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。） 五、总结课文，拓展延伸。 《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的一个小故事。《西游记》是一部伟大的浪漫主义作品，全书共一百回，不仅创造了一个神奇丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的艺术形式。希望同学们课后能够找来读一读。 六、布置作业。 1．朗读课文，抄写生字新词。 2．阅读《猴王出世》《齐天大圣》等故事。 附送： 2019-2020年五年级上册第31课《古诗两首》word教案 教学目标 1、学会本课生字，借助注释理解诗句的意思。 2、体会诗人表达的思想感情，激发学习古诗的兴趣。 3、能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。 教学重点及难点 理解诗句的意思，体会作者的思想感情。 教学方法 情感朗读法 品读感悟法 讨论法 课时安排 两课时。 第一课时 课时目标 1、学习古诗《出塞》，学习并掌握本课的生字。 2、理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。 3、有感情地朗读并背诵《出塞》。 教学重点及难点 理解诗句的意思，体会作者的思想感情。 教学过程 一、创设情景，导入新课 1、教师激情导入：同学们，我们生活在一个诗的国度里，腹有诗书气自华。读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧！ 2、板书课题，学生齐读。 二、破题而入，简析背景 1、读诗题。告诉老师，诗题中的“塞”指什么？从诗题中你知道这首诗应该是写什么内容的吗？ 2、简单介绍边塞诗。在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗，我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压轴之作。 3、简介当时的历史背景。我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起至汉到唐，一直没有间断。在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。 4、生自学生字词，教师检查学生学习情况。 三、感