2019-2020年五年级上册第5课《木瓜恰恰恰》教案.docVIP

2019-2020年五年级上册第5课《木瓜恰恰恰》教案 一、教学内容： 《木瓜恰恰恰》学习。 二、教材分析： 《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 三、教学目标： 1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能够创造性地表演说唱歌曲。 四、教学过程： （一）导入新课 师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌──《木瓜恰恰恰》。 （二）学习新歌 1、解释叫卖歌。 叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。（体裁──叫卖歌），恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。 2、听歌曲范唱，激发学习兴趣。 师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受） 3、认识歌曲中出现的水果。 师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。（播放课件） 4、找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。 5、用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读） 6、学习曲谱。教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。 7、教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。（切分音的地方加以重点练习） 8、分小组进行自学。 9、集体跟琴唱。（要求用热情、欢快的声音去演唱） 10、男生唱歌词，女生唱衬词。 11、女生唱歌词，男生唱衬词。 12、教师唱歌曲，找一名学生唱衬词。 13、欣赏叫卖歌。 师：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》等等） 学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏。 （三）用打击乐器给歌曲伴奏 师：除了用衬词恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。 1、一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。 2、女生演唱，男生用腰鼓为歌曲伴奏。 （四）创设情境表演“集市一角” 师：同学们，你们知道我们平川都出产哪些水果吗？请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗？ 1、学生分组进行创作，教师了解活动情况。 2、小组展示成果，教师进行评价。 （五）小结 师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。 附送： 2019-2020年五年级上册第5课《林中的鸟》word教案 学习目标： 1、认识更多生活在林中的鸟。 2、知道常见的鸟的翅、喙、爪的特点，知道这些外形特点与它们的生活环境和习性是相适应的。 3、能仔细观察鸟的外形，并能分析外形与它的习性及生活环境的关系。 4、能在观察的同时，记录自己的观察结果，有做观察记录的良好习惯。 5、能积极地与同学交流分享自己的想法和成果。 6、能意识到保护鸟类的重要性，有爱鸟护鸟的意识并能落实到行动中。 教学重难点： 学习常见的鸟的翅、喙、爪的特点。 评价任务： 知道常见的鸟的翅、喙、爪的特点，知道这些外形特点与它们的生活环境和习性是相适应的。 教学准备： 1、啄木鸟、鹰、鸽、燕等鸟的飞翔状态的图或视频资料。 2、啄木鸟、麻雀、猫头鹰等鸟的图或实物标本。 3、鸟类在林中栖息、捕食的视频资料。 4、鸟类与人类关系的视频资料。 教学过程： 一、师生交流导入新课。 （1）提问：你认识哪些生活在树林里的鸟？向同学们介绍你认识的鸟。 （2）出示几种常见的鸟的图片，交流：这些鸟以什么为食？它们的羽毛、翅膀有什么特点？它们的喙、爪有什么特点？ 二、观察鸟的翅、喙、爪的特点，研究这些特点与环境及生活习性的关系。 （1）观察鸟的翅。 ①观看不同的鸟飞翔的视频资料（或者挂图），提问：这些鸟是怎样飞行的？它们的飞行方式相同吗？你认为它们的飞行方式可能跟什么有关系？ ②观察描述鸟翅的特点，认识鸟翅的四种类型。 ③小结：鸟翅的大小和形状不同，适于飞行的方式也不同。 （2）观察鸟的喙和爪。 ①观察啄木鸟、麻雀、猫头鹰等鸟的标本：这几种鸟的喙和爪各有什么特点？（观察的时候给学生提供标本，有条件的也可以提供活的鸟，学生在观察中可以看，甚至触摸，总之，尽量让学生直观地感知。） ②整理观察记录，小组交流。 （3）研讨：鸟的翅、喙、爪的特点与其生活环境及习性的关系。 ①观看鸟在树林里生活的视频资料（或教材上的插图），提问：鸟儿在林中怎样飞行？怎样歇息？怎样捕食？ ②讨论：鸟的翅、喙和爪，对于它们在林中的生活有什么帮助？ ③交流与小结。通过引导学生讨论、交流，使学生知道鸟的这些