2019-2020年五年级上册第9课《乌鸦与狐狸》教案.docVIP

2019-2020年五年级上册第9课《乌鸦与狐狸》教案 教学目标： 1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》。 2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。 3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。 教学重点、难点： 富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演。 教具准备： CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。 教学过程： 一、师生问好！ 二、学习新歌： 1、导入 师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？ 音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听。 2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事。 3、第一乐段 重点难点突破： 附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点。 前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音。 两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。 演唱一遍。 4、第二乐段 重点难点突破： 变化音：老师范唱，学生听辨，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辨游戏，然后再跟音乐唱一唱，加入变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了） 换气记号：标有记号的地方必须得换口气。 下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。 整体演唱。 5、第三乐段 重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。 6、表现 a) 整体演唱一遍。 b) 分角色演唱。 c) 分组唱，评价哪组唱得好。 d) 完整表现。 三、 音乐剧设计： 1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题。 师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句） 师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来。） 师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷） 师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人。） 2、剧情片段表演： 师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演。） 师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来） 3、创编： 在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。 4、 分组表演： 四、 音乐剧表演 1、音乐剧的人物需要： 领唱，合唱演员，表演者等等。 2、完整表现歌曲。 五、 课堂小结 鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。 附送： 2019-2020年五年级上册第9课《母鸡》word教案 教材分析 这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。 教学目标 1、自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“尖锐”、“凄惨”等词语。 2、读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！ 3、学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点及难点 重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。 难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。 教具准备 教师：母鸡图片。了解与作者相关的小故事。 学生：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。 课时安排 两课时。 教学方法 情感朗读法 讨论法 读书指导法 第一课时 课时目标 1、初读课文，整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词。 2、学习课文第一、二自然段，体会作者对母鸡的讨厌。 教学重点及难点 1、掌握本课的生字新词。 2、找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。 教学过程 （一）揭示课题，介绍作者 1、出示图片：母鸡。同学们，请看，这是什么？