2019-2020年五年级上册第一单元《小数乘小数》基础练习.docVIP

2019-2020年五年级上册第一单元《小数乘小数》基础练习 一、填空 1．1.3的十分之八是多少，列式是（ ）。 2．3.62×1.7的积是（ ）位小数。 3．把702×101的积缩小（ ）等于70.2×1.01的积。 二、判断下面乘法对错 三、列竖式计算 87.5×2.4＝ 10.28×0.7＝ 31.4×3.8＝　 20.5×4.26＝ 3．不计算，在下面各式的□里填上“＞”、“＜”或“＝” 34×0.98□34 0.6×1.01□0.6 0.02×1□0.02 789×1.001□789 3.5×5.3□5.3×3.5 4.8×0.999□4.8×1.01 四、应用题 1．用尺子量出教室的长和宽（用米作单位），求出教室的面积。 2．铺一段路，甲队每天铺5.4千米，要干30天才完成，这段路长多少千米？ 3．一块菜地长58.32平方米，全部种黄瓜，如果每平方米产黄瓜3.5千克，这块地共产黄瓜多少千克？ 4．由于引力的差异，在地球上重1千克的物体，在月球上重0. 18千克。小明体重28.5千克，在月球上重多少千克？ 附送： 2019-2020年五年级上册第一单元《小数乘小数》教学建议 信息窗2——逛超市（一） 这幅图呈现的是小主人逛超市购买鱼肉的情境。图中包含了肉、鱼的单价及购买的数量等信息，拟引导学生提出有关求总价的问题，引入对小数乘小数知识的学习。 通过本信息窗的学习，学生应理解小数乘小数的算理，并掌握小数乘小数(包括积末尾有“0”)的计算方法，能正确进行计算。 教学时，教师可以先与学生交流逛超市的经历，然后用挂图、投影或多媒体课件等方式呈现情境图。通过学生观察、交流，提出并解决有关求总价的数学问题，展开对小数乘小数知识的学习。 “合作探索”中有1个红点、1个绿点和两个小电脑问题。红点部分学习小数乘小数的算理和计算方法。第一个小电脑通过练习，观察、分析、归纳小数乘法的计算方法。绿点部分是巩固深化小数乘小数的计算方法，教学积需要化简的情况。第二个小电脑解决小数乘小数计算中的难点，即给积点小数点时，积的位数不够需要补“0”的情况，进一步完善小数乘法的计算方法。 红点部分是本单元学习的重点，问题是：“买肉花了多少钱？”教材呈现了将小数乘法转化成整数乘法的计算过程。要引导学生充分利用已有的方法进行迁移学习。 教学红点标示的问题时，可以按如下教学环节进行： ①理解题意后，根据数量关系（单价×数量＝总价）列出算式。 ②学生进行估算，并解释估算的策略。 ③引导学生尝试笔算。可以提示学生参照小数乘整数的思路进行笔算。教师巡视指导，对学习有困难的学生进行必要的帮助。 ④组织学生交流笔算的算理和算法，重点引导学生理解利用乘法中因数与积的变化规律，把小数乘法转化为整数乘法计算的过程。 ⑤重点引导学生掌握积的小数位数与因数小数位数的关系。 教学第一个小电脑标示的问题时，教师可以让学生独立计算，针对学生计算中出现的问题，引导学生讨论“如何确定小数点的位置呢”，使学生明白两个因数扩大到原来的多少倍，积相应的也扩大多少倍，原来算式的得数要相应的缩小到原来的几分之一。在此基础上，引导学生总结出小数乘法计算法则：计算小数乘法，把小数乘法转化成整数乘法进行计算；因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 绿点标示的问题是：“买鱼花了多少钱？”这是对小数乘小数计算方法的巩固。 教学时，可以参照上面的教学环节进行，但应突出两点：一是对于计算结果能化简的应引导学生学会正确化简；二是对两道例题用乘法计算的意义和计算方法进行回顾与对比。 教学第二个小电脑标示的问题时，可以让学生独立计算。利用计算的结果引导学生解决积中小数点位置的确定（位数不够需要补“0”）。 红点、绿点及小电脑标示的问题解决完，教师引导学生完善小数乘法计算法则：计算小数乘法，把小数乘法转化成整数乘法进行计算；看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点，积的小数位数不够时，需要添0补位；末尾有0的要把0去掉。 “自主练习”第1题是给各题的积点上小数点，巩固积小数位数确定的方法。练习时让学生说出确定积的小数点位置的方法。 第2题是竖式计算，教学时应规范竖式的书写。 第3题是小数乘法计算题。通过练习进一步巩固小数乘法的计算方法。 第4题是利用小数乘法解决实际问题的题目。练习时，师生可以先交流关于太空种子的有关资料，再让学生阅读信息并解决问题。 第5题用小数乘整数知识解决简单的生活问题的练习。练习时，可以让学生独立地列出小数乘法算式并计算。通过交流解题过程，加深理解小数乘法的意义，巩固计算方法。 第6题是巩固积的小数位数与因数小数位数关系的练习。练习时，先让学生独立计