2019-2020年五年级上册第一单元《小数乘整数》基础练习(I).docVIP

2019-2020年五年级上册第一单元《小数乘整数》基础练习(I) 1、3.6＋3.6＋3.6＋3.6用加法的简便算法表示是（ ）×（ ），表示求（ ）是多少，求积时可看成（ ）×（ ），先得出积（ ），再从右起点出（ ）位小数，得（ ）。 2、列出乘法算式。 （1）9个7.08的和是多少？ （2）12.43的16倍是多少？ （3）16个3.04是多少？ （4）3.86的7倍是多少？ 3、2.4×8 3.2×7 5.2×9 4.07×4 0.65×16 3.38×7 3.4×7 　 2.24×31 1.8×23 4.52×15 4、17×3＝51 17×12＝204 1.7×3＝（ ） 1.7×12＝（ ） 0.17×3＝（ ） 0.17×12＝（ ） 5、一套童装用布2.7米，做50套童装，需要多少米布？ 6、1千克黄豆可以榨油0.16千克。照这样计算，750千克黄豆可以榨油多少千克？ 附送： 2019-2020年五年级上册第一单元《小数乘整数》教学建议 信息窗1——交水电费 信息窗呈现的是孩子“出门前关灯”这样一个生活场景，引起学生关注“8月份水电用量情况”的统计表，提出“8月份的水费是多少钱”、“8月份的电费是多少钱”的问题，引入对小数乘整数知识的学习。 通过该信息窗的学习，学生应理解小数乘整数的算理，并掌握小数乘整数（包括积末尾有“O”的）的计算方法。 教学时，可以先从环保低碳的话题人手，并结合教材的“你知道吗”，让学生对用水、用电有所了解。然后，以挂图或多媒体课件等方式呈现主题图，让学生观察，并根据表中有关数据提出用小数乘法解答的问题，展开对新知识的学习。 “合作探索”中有1个红点、1个绿点和1个小电脑问题。红点和绿点问题是探索小数乘整数的计算方法。小电脑问题是探索小数乘整数（积末尾有“O”）的计算方法。 红点部分是本单元知识学习的关键。问题是：“8月份的水费是多少钱？”教材呈现了4种方法：用加法计算的、用单位互化方法计算的、根据积和因数的关系计算的、用竖式计算的。这几种思路都是将新知识转化成旧知识，突出了新旧知识间的联系，教学中要渗透转化的数学思想。这个红点的教学是整个单元的基础和关键，要用足时间，重点突破，使学生扎扎实实地理解算理，掌握算法。 教学时，先让学生根据题意和数量关系列出算式，鼓励学生运用已有知识和经验尝试计算，然后组织全班交流。这里的重点是探究竖式的计算方法。可以按以下教学环节进行： ①学生理解题意后，独立列出算式，体会小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。 ②学生尝试计算。 ③组织学生交流各自的算法，感受算法的多样化。 ④教师结合学生交流中的竖式计算，重点引导学生理解小数乘整数竖式计算的算理，总结计算方法。 绿点问题是：“8月份的电费是多少钱？”它与红点的区别是，这道题的算理不是从转化（先扩大，再缩小）的角度来思考的，而是从小数的计数单位这个角度来解释算理的：0.8里面有8个，21个0.8就等于168个，也就是168个0.1，等于16.8。从计数单位的角度来解释算理，同样能说明一个规律：小数乘整数，积的小数点的位数与所有因数的小数点的位数和相同。 小电脑问题是：“你会计算0.55×64吗？”旨在重点突出积末尾有O这种特殊情况的小数乘法教学，教材直接呈现了规范的竖式计算过程。 教学时，一要充分放手，让学生独立完成；二要组织好交流、总结，使学生在交流的过 程中加深积的末尾有O的小数乘整数计算方法的理解，最后指导学生对计算结果进行化简。 信息窗的末尾，教材设置了这样一个问题：“想一想，怎样计算小数乘整数？”教师可以组织学生回忆小数乘整数计算方法的探究过程，总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 “自主练习”第1题给各题的积点上小数点，巩固积的小数位数的确定方法。练习时可以让学生说出确定积的小数点位置的方法。 第2、8题是用小数乘整数知识解决简单问题的练习。练习时，可以让学生独立地看图，根据图意列出小数乘法算式并计算。通过交流解题过程，加深理解小数乘整数的意义，巩固计算方法。 第3题是竖式计算，规范竖式的书写。 第4题是判断对错。练习时要让学生说明判断的依据，尤其是“2.48×60”中“O”的处理要注意。 第5题是基本计算，要求学生认真、独立完成。 第6题是解决现实问题的练习，题中分别呈现了部分粮食的单价及购买粮食的数量。练习时，先让学生解决题中已有的数学问题，再让学生自主提出和解决其他问题。如果学生提出用两步