阿立的个案分享-HiNet.pptVIP

阿立的個案分享 每週的第一次上課 個案都會問我：「老師！你這個週末都在做麼？」 我很喜歡這樣的問題。 因為，這是活著的最好證明～ 我也會反問他們：「你們呢？」 然後…就開始了我們每一次師生聚會．．． 個案基本現況 障礙類別：肢體障礙 極重度 (肌萎症) 年 齡：滿17歲(目前國二) 健康情形：近二年無重大疾病 家庭狀況：請參閱講義 目前安置：在家教育班 專業治療：物理治療 平時復健：以三球器訓練，維持心肺功能 現有肢體能力分析 心肺耐力不足 → 訓練吸三球器，目前可使2顆球浮起 可在扶手肘情況下拿20公分遠的東西 可用手指壓黏土1.8公分深 上下肢肌肉無力、肌耐力不足；上下肢多處關節角度受限→ 輔以 彈性帶阻力訓練 肌肉張力正常；被動關節活動度受限 骨骼構造：坐姿評估(脊柱後彎、側彎) 肢體協調能力：尚可，但速度較慢 體力不好(每天中午飯後須休息至四、五點)、瘦弱 補充說明 ※肌肉萎縮症：是一種肌肉活動能力衰退的病症(多屬行進式的)，這種病嚴重時可能引起人體心臟肌肉活動能力衰退，並引發心臟病。 ※患者平均年齡20餘歲，照顧及復健狀況良好者可達30～40餘歲 課程說明 目前為接案第二年(94、95學年度) 94學年需求及安排學年、學期教育目標 95學年依上學年度調整並增刪教學單元 個案基本學習能力分析─ 認知、溝通、表達等力俱佳；會使用電腦、網路，平時啫好均圍繞在電腦的使用上(如線上遊戲、聽音樂、網誌等) 個案優秀的能力與成果 透過網誌及線上遊戲建立起屬於自己的人際網絡 生性幽默、反應快 善於繪畫 建立屬於自己的部落格 自己的www.wretch.cc/blog/savor22 姊姊的www.wretch.cc/blog/mymoonlight 94學年度 教材整理 原則：了解個案基礎能力、補救進度 科目、範圍： 數學由一、二冊起～代數 英語由第二冊並進行音標教學～第四冊 國語由第一冊起～第二冊 成語故事上冊(約234則成語) 94年度 課外補充 原則：由實用、生活、興趣等方向安排 生日祝福→但個案不喜歡過生日 聖誕樹製作 影片分享→代為尋找或建議後提供 提供借閱與租書→主要是姊姊在看 講解成語時，依歷史線索，發展小故事 95年度學習進度承接與調整 原則：重新評估需求與成效 再安排 數學科 複習一、二冊重點單元；繼續第三冊 國文科 進行第五冊；繼續成語故事下冊(約246則成語) ；國語日報第四版 青春版文章、閱讀、課外讀 物閱讀(歷史故事) 英語科 自10月底取消，原時段改為「閱讀課程」、 「生活主題分享課程」 95年 新增歷史課程-非課內 曾談到的主題～ 資料來源 維基百科 其它隨機討論的主題 94～95年時討論到地球公轉與四季的形成 宇宙的形成(配合 萬物簡史一書) 音速與光速是什麼 原子彈的製造與威力 地球的組成 新規劃與延續課程 painter 8 軟體的提供與使用指導(共同學習)；配合教程書籍 美勞課：目前規劃安排「聖誕小屋」、「可愛紙運動鞋」製作 安排盆栽種植：另結合記錄與感想課程 影片欣賞與分享：本學期開始每部影片均安排學習單 與他們的互動與感想 合作學習 家庭和樂 觀念的轉變→著重生活的實際面 提供的協助→(曾提供法律代詢) 未來的展望 我的祝福 生命不在乎長短 在乎是否精采 感謝您的聆聽 歡迎有機會造訪我的網站 以及我學生的網站 為他們加油、打氣～ 本次個案www.wretch.cc/blog/savor22 個案姊姊www.wretch.cc/blog/mymoonlight 感動分享 小桃子是個好強且天真爛漫的小女孩，即使患有身體方面的障礙，卻對萬物充滿豐沛的熱情;她的哥哥阿力，更是以善良純真的心，支持著小桃子與病魔奮鬥的決心與勇氣。全片細膩的描繪健全者和身心障礙者共同生活的問題以及身心障礙者家庭所面臨的困境等，當然，生活裡也充滿了動人的喜悅以及悲傷... 日本特殊教育學校的教師們藉此機會讓學生實際的體驗身心障礙者的現實生活。 * * 其實 他們是一對很堅強 感情很好的姊弟 即使加諸於身上無形的枷鎖無法擺脫 他們仍然幽默的面對每一天 分享著他們生活中的點點滴滴．．． 與孩子的每一次上課都像是一場聚會 不僅是生活的分享、經驗的傳承 更是生命的體悟 每個個案都是一則故事 老師也是他們生命的過客 但願這過客能為他們點亮生命的燭光 *