2019-2020年五年级数学 小数乘法和除法第六课时教案 青岛版.docVIP

2019-2020年五年级数学 小数乘法和除法第六课时教案 青岛版 教学目标： 通过生活中的实际，让学生进行估算，提炼估算方法，培养估算意识，再对计算的结果进行验证，寻找最佳方案。结合实际对积进行四舍五入，学会去积的近似值。 教学重点： 学会估算，培养学生的估算仪式。学习四舍五入法取积的近似值。 教学难点： 估算方法的最佳选择。 教学用具： 演示文稿 教学过程： 一、口算： 1.3×4 2.6×0.5 0.4×0.4 2.8×3 1.1×0.2 1.9×2 1.8×4 0.3×0.2 7×0.8 10×7.3 二、学习估算： 1．出示问题：一种红丝绳2.98元一米，刘梅买了2.3米，王芳买了2.9米。请问她们俩没人大概花了多少元钱？ 2．学生提出自己的想法。及自己的计算方法。 3．把答案写在黑板上，对应计算方法，用计算起进行计算，对比谁算得最接近正确答案。 4．商讨最优的估算的方法。 5．练习：书上9页试一试。订正 三、学习有四舍五入法取积的近似值 1．讨论：在刚才的问题中我们算出：刘梅应付6.854元钱。这到底应付多少元？怎样付钱最合理？ 2．尝试用四舍五入法计算王芳应付多少元。（强调：在以后的关于钱的计算题中不再提示，直接保留两位小数。 3．练一练：书上10页练一练。 四、作业： P11 T2、4 板书： 估算 实 际 我的估算： 计算方法 计算是要根据实际情况对积进行四舍五入的处理最优法： 附送： 2019-2020年五年级数学 小数乘法和除法第四课时教案 青岛版 教学目标： 熟练计算小数乘法，能处理好积的位数不够使用零站位。通过具体情景理解为什么有的时候机会比另一个因数小，并尝试通过练习寻找规律。养成利用小数位数和积与因数的关系进行估计计算结果的正确性的学习习惯。 教学重点： 掌握计算结果的处理方法。掌握小数乘法中因数的大小与积的关系。 教学难点： 小数乘法中因数的大小与积的关系的规律的应用。 教学用具： 演示文稿 教学过程 一、观察下面的计算，你发现了什么？在计算中可以怎样计算？ 2.4×12???????????????????? 6.1×1.1 3.1×11??????????????????? 1.23×2.31 11.7×32???????? ???????? 6.4×2.24 1．计算，并找到因数中小数位数与积中小数位数的关系。（主张由学生在计算中自主发现，教师只作适当指导） 2．利用这一规律判断下面的积有几位小数。 0.33×1.2????? 7.6×5????? 5.99×2.77?????? 3.567×4.6 0.23×0.01 3．指导学生计算0.23×0.01验证结果，并在接过上引起疑问：不够位应怎么办？ 4．边计算边讲解，注意积的处理。 二、理解积的大小与因数之间的关系。 1．出示生活实例： 苹果2元一斤，如果我要买4斤共应花多少元？如果我要买2斤应花多少远？0.5斤呢？0.1斤呢？ 2．在计算中，我们发现，当买0.5 斤和0.1斤时，计算的结果比2元少了，这是为什么？ 3．在我们以前的计算中，也曾经发现过计算的积过比第一个因数要小，你能想一想在什么时候会小，什么时候会大么？ 4．计算，结合计算小组验证，总结规律。 4．5×7 6.7×2.1 11.3×1.2 40×0.5 2.5×0.4 4×0.3 5．小组汇报。总结规律。 三、练习 1．利用今天的所学，判断下面的计算是否正确。 2．3×2=46 4.5×0.2=9 1.23×0.23=2.2829 四、作业： P7 t7\8 板书： 小数乘法 小数乘法中，因数中一共有几位小数，积就有几位小数。 当一个因数小于1，积就小于其中另个因数； 当一个因数等于1，积就等于其中另个因数； 当一个因数大于1，积就大于其中另个因数； 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！