2019-2020年五年级数学上册 用字母表示数 1教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 用字母表示数 1教案 北京版 教学目标： 从学生的生活实际和已有的知识基础出发，学习、研究用字母表示数的问题。 创设情景，营造氛围，使学生初步理解用字母表示数的意义和作用。 师生合作，生生合作，在共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。 教学重点： 用字母表示数的意义。 教学难点： 理解用字母表示数的意义。 教学过程： 一、探索发现规律 1．说儿歌：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿 。。。。。。。。。 你能接着说下去吗？ 让学生叙说，锻炼学生的思维的敏捷性。 2．完成填表格。 青蛙（只） 嘴（张） 眼睛（只） 腿（条） 3．发现规律。 先看青蛙的只数与嘴的关系，有几只青蛙就有几张嘴。 如果用x表示青蛙的只数，那么x只青蛙就有几张嘴。用算式怎么列式 板书：1×x 如何表示眼睛的只数2×x 如何表示腿的数量4×x 4．介绍用字母表示数的要求 含有字母的式子里，数和字母，字母和字母相乘时，乘号可以省略不写，数字要写在字母的前面。 板书： x 2x 4x 5．练一练 4×a m ×m c ×1 b ×a ×4 (a+b) ×7 三、巩固练习 1．用字母表示四种图形的面积公式。 2．省略乘号写出下面各式。 a×x x×x 5×a x×3 3．如果用字母a表示长方形的长，b表示宽，那么这个长方形的周长（ ），长方形的面积（ ）。 四、总结： 说一说你今天学会了什么？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 用字母表示数 2教学反思 人教版 教学反思 用字母表示数是培养学生的抽象的认识。为了有助于学生有一种感性认识，在教学时我先安排了口答题，小东比小华大三岁。这个生活中常碰到的数量关系，让学生推导出，小华1岁时小东的岁数是1+3；小华2岁时，小东的岁数是2+3；小华3岁时，小东的岁数是3+3；…小华10岁时，小东的岁数是（??）+（??）…小华20岁时，小东的岁数是（???）+（??），此时学生通过具体的量之间的关系得出了一个规律：小东的年龄一定是小华年龄+3。接着我让学生抽象出小华a岁时小东的年龄一定是a+3。让学生明白用字母表示变化着的数，是用字母表示数的实质性知识。学生也从中明确了用字母表示数的意义。接着让学生说说当a表示15时，a+3表示多少,即学习根据具体的字母所表示的数，求字母式子所表示的值，让学生对用字母表示数有更进一步的认识。由于含有字母的式子，既可以表示一种关系，又可以表示一个量，对小学生来说不容易理解。虽然在整个教学的安排与设计中我极力体现学生的认知规律：从具体形象到抽象过渡。但是在引导学生分析、讨论、探究的过程中，参与率不高。 ???反思： ???独立思考是创新的萌芽和基础，培养学生形成独立思考的精神和习惯是实施创新教育的一条重要途径。这堂课的教学中存在以下三个因素不利于培养学生独立思考的精神，形成独立思考的习惯。? 我总是按照自己的意图执教，而忽略了学生的实际，导致了学生一味地听，却缺乏了对知识的主动探究。养成了学生尽可能地与教师保持一致的学习习惯，其行为虽然合乎规范了，但缺少了个人积极性和创造性。 为了能在规定的时间内让学生学会和理解“用字母表示数”，将学生的思考活动局限在规定的时间、空间内，压抑了学生的创造性思考。 ????第三，进行以记忆为目标的训练过多，致使学生形成了以记忆、模仿代替独立思考的习惯 ????对策： 教师对学生的回答,应采取“扬弃”的态度。 根据知识特点，提出引人人胜的问题。 ?????三、学习方法是学会学习的前提，是造成学生个别差异的重要原因必须，加强学法指导，培养学生学拉正确的思考方法。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！